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[判断题]

建立教师专业资格证书制度意味着我国教师行业的专业化已成熟。素质教育不以升学或就业为目标,不预先规定学生的发展方向。()

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第1题
教师专业化的举措有()。

A.开展职业教育

B.建立教师专业资格证书制度

C.培育专业文化,开展专业培训

D.提高教师待遇

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第2题
教师是“双专业”意味着教师需要具备()两方面的知识、技能。

A.教育教学

B.所教学科

C.人际交往

D.组织管理

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第3题
教师资格制度的实施以立法的形式规定教师的任职资格以确保教师职业的法定地位,确保教师的专业地位和专业权威。()
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第4题
《小学教师专业标准》明确了一名合格小学教师的()、(),它是我国教师专业化进程中的重要里程碑。

《小学教师专业标准》明确了一名合格小学教师的()、(),它是我国教师专业化进程中的重要里程碑。

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第5题
我国对教师实行的法定职业许可制度是() A.教师聘任制度B.教师职务制度C.教师资格制

我国对教师实行的法定职业许可制度是()

A.教师聘任制度

B.教师职务制度

C.教师资格制度

D.教师录用制度

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第6题
教师的平均工资水平应当接近于国家公务员的平均工资水平,并逐步提高。建立正常晋级增薪制度,具
体办法由国务院规定。()

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第7题
预防和解除教师职业倦怠的方法有()。

A.投入社会,广交朋友,寻求社会支持

B.丰富生活,学会放松自己

C.自我反省,建立合理的专业期望

D.提高处理问题和自我调节能力

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第8题
我国《幼儿园教师专业标准(试行)》中,把幼儿园教师对职业的理解与认识、对幼儿的态度和行为,保育和教育的态度和行为及个人修养和行为列入下列哪个维度()。

A.专业理念与师德

B.专业知识

C.专业能力

D.专业感情

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第9题
根据《青海省实施〈义务教育法〉办法》的规定,县级人民政府教育行政部门应当()。

A.建立校长、教师定期交流制度

B.组织校长、教师在城乡和学校之间交流

C.统一配置所属学校的教师

D.均衡配置本行政区域内的师资力量

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第10题
县级人民政府教育主管部门应当均衡配置本行政区域内学校教师资源,建立校长、教师合作交流制度,在教师配备、培训等方面向()和其他师资力量相对薄弱的学校倾斜。

A.城镇学校

B.农村学校

C.少数民族学校

D.村级完小

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