若“如果一个人在音乐上颇有造诣,那么他有较强的数学天赋”为真,则下面为真的是()
A.如果一个人没有较强的数学天赋,那么他在音乐上不是颇有造诣
B.如果一个人有较强的数学天赋,那么他在音乐上颇有造诣
C.只有一个人没有较强的数学天赋,他才在音乐上不是颇有造诣
D.只有一个人在音乐上颇有造诣,他才有较强的数学天赋
E.一个人在音乐上不是颇有造诣,但他有较强的数学天赋
A.如果一个人没有较强的数学天赋,那么他在音乐上不是颇有造诣
B.如果一个人有较强的数学天赋,那么他在音乐上颇有造诣
C.只有一个人没有较强的数学天赋,他才在音乐上不是颇有造诣
D.只有一个人在音乐上颇有造诣,他才有较强的数学天赋
E.一个人在音乐上不是颇有造诣,但他有较强的数学天赋
某地有两个奇怪的村庄,张庄的人在星期一、三、五说谎,李村的人在星期二、四、六说谎。在其他日子他们说实话。一天,外地的王从明来到这里,见到两个人,分别向他们提出关于日期的题。两个人都说:"前天是我说谎的日子。"
如果被问的两个人分别来自张庄和李村,那么这一天是星期几?
。有一天,一个人面对两条路:A与B,其中一条路是通向京城的,而另一条路是通向一个小村庄的。这时,他面前站着甲与乙两人,但他不知道此人是甲还是乙,也不知道“点头”是表示“是”还是表示“否”。现在,他必须问一个问题,才可能断定出哪条路通向京城。那么,这个问题应该怎样问?
A.在人才观上,多元智能理论认为几乎每个人都是聪明的,但聪明的范畴和性质呈现出差异
B.在教育目标上,多元智能并不主张将所有人都培养成全才,而是认为应该根据学生的不同情况来确定每个学生最适合的发展道路
C.智能是人在特定情景中解决问题并有所创造的能力,包括语言智能、逻辑一数理智能、空间智能、运动智能、音乐智能、人际交往智能、内省智能、自然观察智能八个方面。人的智力不是单一的能力,而是有多种能力构成,具有广泛性和多样性。人的智力应该是一个量度他的解题能力(ability to solve problems)的指标
D.人类语言能力和数理逻辑能力是智力的核心,智力是以这两者整合方式而存在的一种能力
一个男生和一个女生在一起赛跑,当男生到达100m终点线的时候,女生才跑到90m的地方。现在如果让男生的起跑线往后退10m,这时男生和女生再同时起跑,那么,两个人会同时到达终线吗?
,该城市只有两种颜色的车,蓝:15%,绿:85%,事发时有一个人在现场看见了,他指证是蓝车,但是根据专家在现场分析,当时那种条件能看正确的可能性是80%,那么,肇事的车是蓝车的概率是多少?
如下模型使得受教育回报还取决于父母双方受教育程度的总和pareduc:
如果某人父母总的教育年限为32年,那么他的教育回报比父母教育年限为24的人高百分之多少?这个差异在统计上显著吗?
(iii)如果在方程中将pareduc作为一个独立变量引入,则得到
现在教育回报如何依赖于父母的受教育水平?找到双侧p值来检验原假设:教育回报取决于父母的受教育水平。你能得到什么结论?