题目内容
（请给出正确答案）
A.甲同学说：单位不能构成贷款诈骗罪的主体，如果单位有贷款诈骗的行为，可以以合同诈骗罪进行定罪量刑
B.乙同学说，单位工作人员盗用单位名义实施犯罪，违法所得由其私分的，不构成单位犯罪
C.丙同学说，如果某公司既经营合法业务，又经营非法业务，但是非法业务为主要业务的，不成立单位犯罪
D.丁同学说，不具有法人资格的独资、合伙企业实施犯罪的，按照个人犯罪论处
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更多“学生们对单位犯罪进行讨论，下列说法，哪些是正确的：（） A．…”相关的问题
A.两名法学院的学生讨论从事法律职业的条件。左同学认为：曾因犯罪受过刑事处罚者不能担任检察官。孔同学认为：年龄二十三周岁以上六十五周岁以下者可以担任公证员。左同学的说法正确而孔同学的说法不正确
B.甲市中级法院审判委员会讨论曾某强奸案。田法官认为：市中级法院李院长因病不能参加会议，委托不是常务副院长的孙副院长主持会议，委托无效。林检察官认为：市检察院王检察长在审判委员会讨论此案时可以列席，但不能发表意见，也不能参加表决。田法官的说法正确而林检察官的说法不正确
C.乙县法院孙法官在审理某承揽合同纠纷案件时，遗漏主要证据、重要情节导致裁判错误。造成了严重后果。受到警告处分。乙县检察院检察官张某在办理案件中非法拘禁当事人，受到记过处分。对这二人违反工作纪律行为的处罚正确
D.丙律师事务所是一家有60名执业律师的合伙所，为扩展业务决定到某沿海城市设立分支结构，并委派专人办理有关审核事宜。法律援助对象鄂某要求丙律师事务所的法律援助服务人员尊重和保护自己的隐私权。这两个行为均符合法律的规定
【案例简介】
某中学初二（1）班学生薛某，因平时学习成绩不太好，上课总是不遵守纪律，老师们都不太喜欢他，尤其是教语文的刘老师。这天，语文讨论课上，刘老师让同学们自由发言进行争论。薛某起身回答问题时，由于他的观点与老师的观点不一致，因此刘老师很不高兴，并用刻薄的语言训斥薛某，说他“笨得像猪”。薛某听了以后很不服气，就顶了刘老师一句，说“你才像呢”。刘老师一气之下就把薛某赶出了教室，并说，“既然我像猪，以后你就不要再来上我的课了！”。
试分析：
（1）本案中的涉案主体主要有哪些？
（2）当事人违反了什么法律应当承担什么法律责任？
（3）本案对我们有哪些启示？
A.只要国家法益或社会法益正在受到侵害，任何人都可以进行正当防卫。
B.重婚罪属于不法侵害，因此可以对其正当防卫
C.对正当防卫不能进行正当防卫，但对于紧急避险可以进行正当防卫。
D.单位犯罪时，对单位可以进行正当防卫。
A.让课程内容标准化，解放教师
B.让老师上课的讲解针对学生课前的问题
C.借助技术手段让课堂讨论更集中、更深入
D.让学生讨论出火花，学生不爱听枯燥的讲座
对贿赂犯罪的下列说法中，错误的有哪些？
A．单位为谋取不正当利益，给予国家机关、国有公司、企业、事业单位、人民团体以财物的，构成单位行贿罪
B．因被勒索给予国家工作人员以财物，虽然已经获得不正当利益，也不应认定为行贿
C．国家工作人员利用本人职权形成的便利条件，通过其他国家工作人员职务上的行为，为请托人谋取不正当利益，收受请托人财物的，以介绍贿赂罪论处
D．国家工作人员的近亲属向国家工作人员代为转达请托事项，收受请托人财物并告知该国家工作人员，国家工作人员按照近亲属的要求利用职权为他人谋取利益的，该国家工作人员的近亲属以介绍贿赂罪论处
A.法院审判此案件时，应当由熟悉未成年人身心特点的审判员依法组成少年法庭进行。
B.因于某年仅十五周岁，所以不负刑事责任。
C.针对此案件，法院不能公开审理。
D.针对此案件，法院的判决生效以前，学校不得取消于某的学籍。
A.提高学生的参与度
B.增强师生互动、生生讨论
C.开展团体活动进行合作
D.适应多样化的教学目标
E.让学生喜欢上老师的课
A.学校应当将预防犯罪教育纳入学校教学计划，指导教职员工结合未成年人的特点，采取多种方式对未成年学生进行有针对性的预防犯罪教育
B.学校应当聘任从事法治教育的专职或者兼职教师，并可以从司法和执法机关、法学教育和法律服务机构等单位聘请法治副校长、校外法治辅导员
C.学校应当配备专职或者兼职的心理健康教育教师，开展心理健康教育发现未成年学生可能患有精神障碍的，应当立即告知其父母或者其他监护人送相关专业机构诊治
D.学校应当加强日常安全管理，完善学生欺凌发现和处置的工作流程，严格排查并及时消除可能导致学生欺凌行为的各种隐患
A.张老师退休了，但她无时无刻牵挂着她的学生们
B.能否具备良好的心理素质，是考试取得好成绩的关键
C.我们通过并讨论了本次活动的计划
D.阳台上的双色杜鹃开花了，终日里，热烈的红色与雅洁的白色争艳，静静的阳台显得喧嚷起来
A.对《桃花源记》文体的分析,能够帮助学生更深入地了解课文内容、作者思想
B.教师适时将学生的课堂讨论转移到网络平台的讨论,既保证了学生的学习探索积极性,又利于学生对课文的深入了解
C.网络平台快捷、高效,案例中的情况充分体现了在现代教学中网络平台已经逐渐在发挥着教学主导作用
D.教师把课堂争论引到网络平台交流,体现了预设比生成更重要的原则
