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[多选题]

人本主义情意教育的目标是培养学生(),形成完善的人格教育过程中重视分析体验和具体表现情感和情绪。

A.自我发展

B.自我认知

C.自我接纳

D.自我完善

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第1题
在认知方面,初中阶段教育应重视抽象思维和概括能力的培养;在情意方面,应着重培养学生的
道德理想和______。

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第2题
()提出教育的最高目标是培养儿童的德性。

A.赫尔巴特主义教学论

B.发展主义教学论

C.会活动中心教学论

D.人本主义教学论

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第3题
班主任的中心工作是【 】A.全面了解和研究学生 B.组织和培养班集体C.确定班集体的发展目标 D.形

班主任的中心工作是【 】

A.全面了解和研究学生

B.组织和培养班集体

C.确定班集体的发展目标

D.形成正确的舆论和良好的班风

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第4题
(),是一种教学目标,它是德育甚至整个教育工作的基础,也是整个教育、教学工作的先导。

A.知识

B.能力

C.情意

D.品德

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第5题
学校心理健康教育的情感目标主要包括培养学生的社会性情感品质和增强其情感调控能力。()

学校心理健康教育的情感目标主要包括培养学生的社会性情感品质和增强其情感调控能力。()

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第6题
()教育的根本目的是培养“完人”。

A.发展主义教学论

B.人本主义教学论

C.结构主义教学论

D.后现代主义教学论

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第7题
中国少儿在线英语教育更偏素质化教育,以提升学生的英语综合素养为目标,以培养英语听力与口语、英语逻辑思维能力为主要教学方向()
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第8题
布鲁姆的教育目标分类包括()。

A.认知领域

B.情意领域

C.技能领域

D.行为领域

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第9题
教育如何培养学生的主体性?措施有【 】

A.建立民主和谐的师生关系,重视学生自学能力培养

B.重视学生主体参与课堂,获得体验

C.尊重学生的个性差异,进行针对性教育

D.教育目标要反映社会发展

E.在成熟的基础上引导发展

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第10题
()提出教育的根本目的是培养社会精英,特别是大批科技精英。

A.发展主义教学论

B.人本主义教学论

C.结构主义教学论

D.后现代主义教学论

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第11题
以下关于教学设计维度评价的说法错误的是()。

A.主要由教学设计专家、教育技术学科专家来评判

B.要考察课件体现出的教学理念,评价是否能发挥教师主导、学生主体的作用,注重培养学生解决问题的能力

C.要考察教学资源,资源越多越好

D.要考察课件中设计的学习活动,是否根据学习内容设计研究性或探究性实践问题,达到培养学生创新精神与实践能力的目标

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