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[主观题]

王老师教学生学习认字,当教到“天”字时,为了加深学生的印象,他开始引导学生“你头顶上是什么?”,学

生想了想:“头发””。老师:“头发上面是什么呢”学生:“屋顶”。老师:“屋顶上面是什么呢”,学生:“瓦片”。老师有点着急:“你们好好看看,上面到底还有什么?”学生低语:“还有,还有小鸟在飞。”请运用所学教学原则分析王老师的做法。

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第1题
移动学习教字模块的设计中,学生为主体的参与设计环节不包括()

A.学习效果价

B.确定学习内容

C.学习者体验

D.学习策略设计

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第2题
下列哪一项是辅助的例子()

A.教学生认字大,学生读错了,老师说大

B.老师叫小明起立,马上拉小明站起来

C.小丽举手回答问题,老师立刻把写有举手的卡片放在小丽桌上

D.小东投篮没投中,教练释放正确的投篮姿势

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第3题
有的合作学习是让学生互相教,成绩差的同学怎么可以当老师。()
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第4题
在汉字信息化进程中,缺字和字的冗余都对汉字的使用不利。所谓字的冗余,是指字符集收入了多余的汉字。这会造成的不利有()

A.造成认字上的困难,导致学习吃力,浪费记忆

B.给信息处理带来一定的麻烦,基本集的20902个字就有冗余的字形,会影响扩充字符的选择,统计也会不准确

C.造成辨认寻找的困难,无用实际重复的字形会造成索引不好设置,输录法也难以创建

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第5题
王老师在进行《笔插的设计与制作》一课的教学时,要求学生先向全班同学闻释自己的设计方案,然后再按此方案进行实践创作,这体现了美术课程对()的培养

A.实践能力

B.绘画潜能

C.合作能力

D.理论知识

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第6题
新人带教时前厅服务必须学习3+7天共十天时间()
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第7题
在教学过程中,王老师发现有些学生精力不集中,于是突然加重语气、提高声调,学生立刻打起了精神。王老师采用这种手段是为了引起学生的()

A.有意注意

B.无意注意

C.学习兴趣

D.学习动机

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第8题
下列句子中加点的词语使用正确的一项是()

A.古人中不乏刻苦学习的楷模,悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者,真是

B.班主任王老师因病请假半年,教物理的陈老师说:一个班不能没有班主任,我愿意,人们出行方便快捷

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第9题
王老师为了激发学生学习动机,开展了一系列的竞赛活动,正如王老师所料,学生学习的热情高涨,成绩明显提高,但没有想到的是学生之间互相猜忌,隐瞒学习资料等现象日趋严重,上述事实表明教育()

A.既有正向显性功能,又有正向隐性功能

B.既有负向显性功能,又有负向隐性功能

C.既有正向隐性功能,又有负向隐性功能

D.既有正向显性功能,又有负向隐性功能

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第10题
()教冬子认字

A.宋大爹

B.修竹哥

C.妈妈

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第11题
班主任王老师在对学生评价的过程中,详细记录了学生学习、品德、体育锻炼等各方面的日常表现,较客观第反映了学生的进步与成长。王老师的这种评价方式属于()

A.形成性评价

B.终结性评价

C.诊断性评价

D.标准性评价

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