健康教育从改变人群的()人手,注重人群健康意识与健康技能的培养,帮助人们建立起健康的生活方式
A.居民饮食
B.健康认知水平
C.生活方式
D.健康知识水平
E.生活习惯
C、生活方式
A.居民饮食
B.健康认知水平
C.生活方式
D.健康知识水平
E.生活习惯
C、生活方式
A.卫生宣教注重反馈和行为改变
B.健康教育侧重于改善人群的健康相关行为
C.健康教育是卫生知识的单向传播
D.健康教育的对象比较泛化
E.卫生宣教关注个人、群体的行为改变
以下为社会医学研究内容的是
A、人群健康状况
B、疾病的发生原因
C、疾病的治疗
D、疾病的康复
E、人群的健康教育
健康教育的核心是()。
A. 提高人群的健康意识
B. 增加人群的健康知识
c.转变人群的态度
D. 增加人群对改变行为的信心
E. 改变人群的健康相关行为
A.健康促进对行为的改变作用比较持久,有时带有一定的约束性
B.健康促进涉及整个人群和人们社会生活的各个方面
C.健康促进强调—级预防甚至更早阶段
D.健康教育是健康促进的先导和基础
E.健康促进强调自愿,而健康教育则带有约束性
A.强调个人的责任
B.涉及整个人群的社会生活的各个方面
C.以健康教育为先导
D.避免暴露于影响健康的危险因素,全面促进健康
E.强调对行为的干预和行为改变所需要的支持
A.从医院逐渐向社区、家庭扩展
B.由单纯临床患者扩展至健康的人群
C.包括患者及其家属
D.包括社区人群
E.不包括履行教育职责的护士
A.健康促进对行为改变作用较持久,且常带有一定的约束性
B.健康促进涉及整个人群和人们社会生活的各个方面
C.健康促进在疾病三级预防中的作用主要体现在第二级预防
D.健康教育是健康促进的先导和基础
A.健康风险评估能够区分高风险人群和一般风险人群
B.健康风险评估能够明确个人或人群的主要健康问题
C.健康风险评估可以诊断疾病
D.健康风险评估能够区分可改变和不可改变的危险因素
E.由于健康问题及其危险因素是多重的,健康干预的内容和手段也会是多方位的