要设计微课,教师首先要确定授课主题,然后(),接着选用适当的技术制作,最后是修改完善并发布。
A、请学生策划写教案
B、收集整理素材
C、在网络巧妙选择其他人的微课,去除原作者姓名
D、请学生家长协助备课
A、请学生策划写教案
B、收集整理素材
C、在网络巧妙选择其他人的微课,去除原作者姓名
D、请学生家长协助备课
A.有一个有凝聚力的团队
B.有一个具有纠正错误的机制
C.有一个具有激励性,发展性的评价机制
D.课与课之间,课内与课外之间的连续性
在一些幼儿园开展的教研活动中,常常出现这样的现象:先是授课教师简单地谈谈备课设计(说课),然后由其他老师说说自己的听课感受,蜻蜓点水似的谈谈自己的看法,最后剩下的大部分时间都留给保教主任、园长或外请的所谓专家。学者或专家、园所领导侃侃而谈,教师则只能做安静的听众,很少看到专家与园所领导和教师为一个问题、一个学术观点展开争鸣和辩论。 根据幼儿园教研管理的相关内容,谈谈你对这种现象的看法。
A.网络教学也存在许多弊端,学生学习不易监控,缺课现象时常发生等
B.教师直播不但加重教师负担,而且达不到预期的教学效果
C.决策者要趋利避害,发挥网络教学优势的同时,科学规范网络授课
D.作为学生,要积极主动按时参与网络学习,提高网课学习效果
有时候,他还带领学生去附近的企业参观,引导学生关注物理知识的实际应用。
在某次教学研讨中,***向他请教教学经验时,他说:“想让学生喜欢你的课,教师应该做到“四要”:要了解学生、要吃透教材、要调动学生积极性、要把握好教学节奏。这就要求教师善于学习,因为教学有法而无定法。”而后,他们会围绕具体主题,分头提出教学实施思路,在商讨的基础上形成教学设计。年轻教师很喜欢这样的研讨。
佟老师坚持问读物理教学的最新论著,还会利用噻暑假到大学和研究所参加相关研讨活动,有时还自费去参加前沿培训。有人问他:“您已经是名师了,还参加这些培训啊?"他说:”学习既能让学生受益,又能让自2快乐,何乐而不为呢? "
问题:请结合材料,从教师职业道德的角度,评析佟老师的行为。