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[主观题]

()是人的身心发展的外部的客观的条件,对人的发展起着一定的制约作用。

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第1题
环境是人的身心发展的(),对人的身心发展具有重要影响。

A.外部条件

B.决定因素

C.物质前提

D.内在动力

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第2题
下列选项中,属于影响教育目的确定的客观依据的是()

A.人的价值选择

B.人的观念

C.受教育者身心发展的规律

D.人性假设

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第3题
英国哲学家洛克认为,人的心灵是“一块白板”,人的发展是由外部力量决定的,这是个体身心发
展动因说中的______论。

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第4题
营销环境是企业生存和发展的各种()条件。A.内部B.外部C.客观D.主观

营销环境是企业生存和发展的各种()条件。

A.内部

B.外部

C.客观

D.主观

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第5题
人的发展并不只是被动接受外部的影响,而是一个相互作用的主动过程。在这一过程中,人的()起着重要作用。

A.主观能动性

B.主观学习性

C.客观能动性

D.主观发展性

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第6题
环境决定论认为,对人的身心发展起主导作用的是()。

A.遗传因素

B.社会环境

C.教育活动

D.自然环境

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第7题
教学即教师教学生认识客观世界和促进学生身心发展的教育活动。()
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第8题
下列关于中国核决策的历史背景的描述,正确的是()。

A.中国共产党与中国社会对原子弹的客观理性认识,为核决策的作出奠定了思想基础

B.先期展开的核研究机构的组建、核研究人才的延揽与培养以及铀矿资源的勘探等工作,为核决策的作出提供了必要的客观条件

C.超级大国核威慑以及中国武器装备与世界先进水平之间的差距,使得人民解放军实现国防现代化的心情更为迫切,发展尖端武器装备势在必行

D.在美苏关于原子能和平利用的博弈中,中国不失时机地争取到了苏联的核援助,为核决策的作出创造了有利的外部条件

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第9题
美国心理学家格塞尔提出了_____。强调成熟机制对人的身心发展的决定作用。

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第10题
对影响人的诸多因素叙述不正确的一项是()。

A.遗传对人的发展提供可能性

B.人的身心发展受社会环境的制约,但是人接受环境影响是积极的能动的实践过程

C.人的发展应完全由教育来承担

D.人的社会实践对人的发展起着决定性的作用

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第11题
教育目的中对人的质量规格的规定包括两个方面的内容,一是对人的身心素质发展做出规定,二是对_
____做出规定。

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