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[单选题]

在游戏中以教师真实的身份对幼儿进行启发与指导,这是()。

A.合作介入

B.指导性介入

C.平行介入

D.外部介入

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第1题
教师在幼儿表演游戏中的身份是引导者、协助者和指导者。()
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第2题
教师在游戏中不是以下面哪种身份()?

A.命令者

B.引导者

C.指导者

D.协助者

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第3题
下列不属于中班幼儿智力游戏常用策略的是()

A.要遵循中班幼儿的生活经验与接受能力

B.应重视幼儿游戏中物质材料的准备

C.教师要耐心、细致、有序地引导幼儿正确开展游戏

D.教师可以不考虑中班幼儿的个体差异进行评价

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第4题
当幼儿在游戏中()时,照护者需及时回应,可根据情况适时提醒、启发

A.主动寻求帮助

B.玩得特别开心

C.刚出现困难

D.在动脑筋想办法

E.以上都对

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第5题
表演游戏中,幼儿忘词或表情与动作和角色不符合时,教师要直接干涉。()
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第6题
在幼儿听说游戏的第三步骤中,在游戏中充当主要角色,主宰游戏进程的是()。

A.教师

B.训练内容

C.幼儿

D.训练方法

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第7题
指导教师有效地组织受训者以团体的方式对工作中的课题或问题进行讨论,并得出共同的结论或引发对某些问题的思考,由此让受训者在讨论过程中互相交流、启发,以提高受训者的知识和能力。这种培训方法是()。

A.案例分析法

B.角色扮演法

C.管理游戏法

D.研讨法

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第8题
在科学发现区,教师要做好引导者、支持者、协作者,尽量让幼儿在观察、操作,以及科学游戏中成为()。

A.活动执行者

B.主动构建者

C.服从指挥者

D.活动执行者

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第9题
合作介入是教师加入幼儿正在开展的游戏,所扮演的角色是一种互补的关系,教师根据幼儿当时的兴趣和需要,以角色身份加以指点,使幼儿得到暗示和启发。()
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第10题
教师在选择和编制科学游戏时,要保证游戏中蕴含的科学知识内容正确、难度适宜,符合科学教育的目标要求和幼儿身心发展特点和规律。这体现了科学游戏设计的()原则。

A.科学性

B.趣味性

C.活动性

D.发展性

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