在多媒体课件三级评审模型中，二审的任务（)。

A.检查程序，筛掉不合格的软件

B.发动用户使用课件，并汇总使用反馈意见

C.制定评价标准，并依据标准全面评价课件价值

D.汇总评价意见，确定课件质量等级

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更多“在多媒体课件三级评审模型中，二审的任务()。”相关的问题

第1题

多媒体课件作为教学的辅助工具，在制作与实际使用中要关注以下方面（)。

A.内容以复习资料为主有所拓展

B.贯彻“以教师为中心”的教学理念

C.促进思维能力并培养探究精神

D.关注多媒体课件与传统教学的有机结合

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第2题

在多媒体课件中对使用文字素材描述不正确的是（)。

A.当文本设置为一些特别的字体时，要考虑教学软件未来的运行平台是否提供相应的字库

B.文字的选择不能和整个界面的风格相脱离，字体与所表达的内容要有暗合点，起到相辅相成的作用

C.在多媒体课件中，文字与背景没有多大关系，可以随意的搭配使用

D.文字的编排非常重要，如果教学内容文字排列不当，不仅会影响界面本身的美感，而且不利于学习者进行有效的阅读，难以产生良好的教学效果

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第3题

Flash最大的优点是能够制作动态交互式多媒体课件。（)

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第4题

如果需要，我们可以到（)使用计算机学习CAI课件或者参加网上的教学活动

A.办公室

B.语音教室

C.多媒体教室

D.多媒体阅览室

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第5题

开学伊始，某公立幼儿园接到了教育行政部门布置的任务，该园要承担区里的公开观摩课。接到任务后，

潘园长立即召开了全体教师大会，要求教师们能积极“领任务”，主动承担此次公开观摩教学任务。然而，动员了一番之后，还是没有人愿意上公开课，并且都有看似很合理的理由。首先说话的是张老师，她的一番话很有代表性，她说：“上公开课太烦了，去年为了上一次区里的公开课，足足花了我一个月的时间来准备，现在只要上公开课，就要用多媒体，为了制作课件，我还得找人帮忙。当教案、课件、教具等一切准备好之后，我还得让幼儿事先准备充分，反复演练、彩排。然后还要反复修改和加工，以至于到后面都掐着秒表来计算上课的时间。”听了张老师的话，幼儿园资深骨干教师李老师接着发言，她说：“我还有几年就退休了，现在是年轻人舞台，让年轻人多锻炼吧”。该幼儿园另一位骨干教师付老师不但婉言拒绝了上公开课，而且给出了令人寻味的理由。“现在的公开课已经变味了，变成了一种耗时费力、虚假失真的‘形象课’、‘表演课’，让很多教师对公开课失去了兴趣。我既不想表演，也不想追求虚名，所以就不上了。”听了这些发言之后，无奈的潘园长只好把这次公开课的任务分配给了三位年轻的教师。仔细阅读案例资料，思考以下问题：

1.为什么要上公开课？

2.公开课为什么变成了教师的一种负担？

3.如何让教师愿意上公开课？

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第6题

多媒体教学课件设计的主要内容包括（)等。1教学内容设计2教学活动设计3教学策略设计4课件结构设计5课件功能设计

A.1/2/3

B.1/2/4/5

C.2/3/4/5

D.1/2/3/4/5

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第7题