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更多“小猴吃了自己蛋糕的2/3，小兔也吃了自己蛋糕的2/3，他们吃…”相关的问题
，并且满足以下条件：
①在拜访了山羊的家之后才拜访了喝A红茶的家。但不是山羊家的下一家。
②在拜访了喝B红茶的家庭后才去拜访了吃1奶酪的家庭，但也不是紧接其后。
③在拜访了吃2奶酪的家庭后才拜访了斑马的家，但也不是紧接其后。
④在小鹿的家里吃了3奶酪，但是没有喝B红茶。
⑤在小兔的家里品尝到了C红茶和2奶酪。
其中：
四个朋友：山羊、小兔、小鹿、斑马
奶酪：1干羊乳酪、2荷兰干酪、3英式干酪、4意大利奶酪红茶：A祁门红茶、B伯爵红茶、C薄荷茶、D水果茶请问小狗在每个动物家里受到什么样的招待？
花生无法平分，就吃了一颗，余下的恰好可以分成3份，他拿了自己的一份.第二只，第三只老鼠随后依次来到，遇到同样的问题，也取了同样的方法，都是吃掉一粒后，把花生米分成三份，拿走其中的一份.那么这堆花生米至少有几粒
一个人醒了，他把袋子里的苹果倒出来平分成三份，但是还多出一个，于是他把这个多余的当时吃了。然后把三份苹果拿了一份把剩下的两份装回了袋子就睡觉了。过了不久另外一个人也醒了，也同样把袋子里的苹果平分成三份，也是多出一个，他也是自己吃了，也是拿走了一份把那两份放回了袋子就去睡觉了。过一会第三个人又醒了，还是同样把袋子里的苹果平分成三份，也是多出一个自己吃了，还是拿走一份把那两份放回了袋子睡觉了。第二天三个人又把袋子里的苹果平分成三份还是多出一个，多出的一个扔掉了，他们把各自的一份拿走了。
问：这个袋子一共有多少个苹果？
“小兔旅行记”(某幼儿园中班活动)
老师：“小兔子挂在树上，谁会来救它？”
幼儿A：“长颈鹿”。
老师：“为什么你会想到长劲鹿？”
幼儿A：“因为长颈鹿有长长的脖子，小兔子可以滑下来。”
幼儿B：“小猴子”。
老师：“为什么？”
幼儿B：“因为小猴子会爬树，它能救小兔子。”
老师：“还有不一样的方法吗？”
幼儿C：“小兔子的长耳朵!”
老师：“小兔子的长耳朵也能救自己，真是一个好办法，讲给大家听一听”
幼儿C：“小兔子可以用长耳朵把树枝弄下来，气球就可以飞走了”。
(1)这样的师幼互动是否有效？
(2)体现了哪些师幼互动的理念？
(3)有哪些地方可以改进的，为什么？
A.小说开头描写八路军与鬼子拼杀的场面，突出了战斗的激烈，同时也揭示了“胜败乃兵家常事”的道理
B.小说通过战场上八路军和日军军刀的对比，暗示了当时中国工业落后的特点，易卷刃的军刀是我军战斗力弱的原因
C.小说语言精心雕饰，朴实无华，亲切耐读，例如“知道自己是吃了军刀的亏，就觉得很窝囊”“该死的畜生，出去”
D.小说在叙事方面匠心独运，情节跌宕起伏，引人入胜；作者善于选取典型事件来刻画人物，给人留下深刻的印象
A.中共二大的召开
B.南昌起义
C.遵义会议
D.长征胜利
A.甲药厂声称自己的药品吃了能包治百病
B.某白行车厂发布了一条骑本品牌自行车可上月妹的广告
C.某银行宣称本行推出的理财产品完全无风险
D.某银行在广告中宣传自己的手机银行可以使生活更方便
