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[多选题]

社会工作者小刘在某街道刚成立的党群服务中心工作。为了科学细致地了解该街道所属各社区的基本情况,小刘需要开展的工作有()。

A.了解居民对社区问题的真切感受

B.入户调查,掌握人户分离的情况

C.评估居民对公共设施的利用情况

D.参与社区活动,观察居民骨干的影响力

E.出席社区工作会议,并提供专业性意见

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第1题
某中学的学生小刘家庭经济困难,他觉得自己上学会增加家庭经济负担,因此想辍学去打工,社会工作者因此介入为其提供服务,在选择介入行动时应该首先选择()。

A.危机干预

B.资源整合

C.经济援助

D.安置服务

E.社区照顾

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第2题
某街道近期准备举行辖区社区居委会的换届选举,社会工作者小林决定采用社区教育的方法,引导居民充分行使选举权。小林可以使用的工作技巧是()

A.举办讲座

B.头脑风暴

C.当面质询

D.服务策划

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第3题
老李车祸致残后,始终无法接受现实,心情沮丧,对生活丧失信心。社会工作者小刘得知上述情况后,着手为老李提供服务。在与老李建立专业关系的过程中,小刘恰当的做法有()。

A.同情老李的处境

B.要求老李接受现实

C.接纳老李沮丧的情绪

D.相信老李的改变能力

E.鼓励老李维护自身权益

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第4题
在某少年宫工作的社会工作者小刘,为一些存在亲子冲突的家庭设计了亲子平行沟通小组。以
下表格所列的上组活动计划中,与父母组的“分析聆听的障碍”活动相对的应该是子女组的()活动。

父母组 子女组

订立目标、相互认识 订立目标、相互认识

分析聆听的障碍

跨组交流 跨组交流

情绪控制 回应批评的技巧

处理冲突的方法 处理冲突的方法

跨组练习 跨组练习

分析总结 分析总结

A.学习做个好孩子

B.建立同辈群体支持

C.学习同理的表达

D.学习表达的技巧

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第5题
社会工作者开设老年人防诈骗小组,取得了良好效果。最近,小刘到另一社区举办同类主题的小组。因不同社区的居民存在差异,小刘在设计小组活动时应考虑的因素有()

A.组员的文化背景

B.组员的能力

C.组员的家庭成员人数

D.组员的社会关系背景

E.组员的生理、情绪和认知状况

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第6题
吸毒无业人员老杜患有急性传染病独居于老城区的胡同社区中,生活困难、无钱就医,求助于所
在社区的社会工作者,虽然按国家政策他符合最低生活保障救助人员,但街道办事处认为吸毒人员不能享有低保救助,因此不给老杜办理申请手续,社会工作者担心,老杜若无钱及时就医。传染病会危及周围邻居,在各种情况下,社会工作者可以采取的方法包括()

A.尊重街道的决定,安抚老杜情绪

B.积极寻找其他社会救助资源帮助老杜

C.支持老杜以政策为依据自己去街道争取低保权利

D.向上级有关部门反映情况,请他们督促街道办事处执行最低生活保障政策

E.支持街道办事处的决定

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第7题
社会工作者陈某在采用精神分析技术为服务对象提供心理治疗的过程中,突然发现服务对象是自己儿子所在单位的主管。面对这种情况,陈某应该()。

A.利用此机会接近服务对象,建立起信任的工作关系

B.终止提供服务

C.征得服务对象同意后,将其转介给其他同事

D.与儿子核实服务对象的相关信息

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第8题
老王服刑15年后获假释回到社会,成为社工小刘的服务对象。小刘结案后,首先陪老王参观社区,向其介绍了社区的变化及社区资源,如就业、形势、低保政策等。在随后的集中集中教育中,小刘还未老王等假释人员安排了参观城市规划展、讨论新闻时事、学习人际交往技巧等活动。本案例中,小李设计的服务是针对老王的()

A.职业发展

B.再社会化

C.基本生存

D.继续教育

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第9题
某地区遭遇洪水袭击,很多房屋被冲毁。有关部门决定将部分无家可归的受灾群众暂时安排到其他地区
生活。社会工作者发现这些群众不习惯新居住地生活,也听不懂当地的方言。这说明在开展服务时应着重考虑()。

A、为服务对象提供生活照顾

B.为服务对象争取更多资源

C、做好服务对象的思想工作

D.评估服务对象需要

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第10题
社区青少年小琴半年前参加了所在街道的东方社区信息苑活动,这是由市委宣传部等多部门联
合推出的集电子政务、数字电影欣赏、数字图书阅览、远程医疗服务等功能于一体的综合信息服务项目。青少年社会工作者与信息苑建立起了相互合作的网络关系,为像小琴一样的社区青少年提供了包括就业培训、就业技能辅导等多方面的服务。这个案例体现了()

A.社会工作行政在青少年社会工作中的运用

B.社会工作研究在青少年社会工作中的运用

C.社区层面社会工作方法的运用

D.群体层面社会工作方法的运用

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第11题
某咨询机构的儿童社会工作者接待了一对夫妻,他们由于批评儿子的言辞激烈而伤害了儿子的自尊,导致儿子离家出走。这时夫妻在找到儿子后互相埋怨,带着复杂的心情前来寻求机构的帮助。针对这种情况,儿童社会工作者分别对父母和孩子进行辅导,鼓励他们彼此加强沟通,这个家庭的亲子关系开始转好。这是(),它对儿童生活的基本状况做必要的改善,但仍有部分保留。

A.支持性服务

B.矫治性服务

C. 保护性服务

D.补充性服务

E.替代性服务

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