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题目内容 (请给出正确答案)
[单选题]

根据学习动机内容的社会意义,可以把学习动机分为()。

A.直接动机和间接动机

B.近景的直接性动机和远景的间接性动

C.内部动机和外部动机

D.高尚的动机和低级的动机

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第1题
根据学习动机内容的社会意义,可以把学习动机分为 的动机与低级的动机。

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第2题
根据学习动机的社会意义,可以把学习动机分为

A.交往动机与荣誉动机

B.工纺动扔与握房动规

C.高尚动机与低级动机

D.社会动机与个人动机

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第3题
学习动机按其内容的社会意义,可以分为高尚的学习动机和低级的学习动机。()

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第4题
唯一得到心理学家公认的动机划分方法是()。

A.学习动机内容的社会意义

B.学习动机的作用与学习活动的关系

C.学习动机的动力来源

D.学习动机的理论

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第5题
根据学习动机的动力来源,可以把学习动机分为___________和外外部学习动机。

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第6题
远景的简介性动机是与学习的社会意义和个人的前途相联系的。()

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第7题
小学儿童学习动机,从内容上大致可以分为四种。第一种是为了满足认知需要,第二种是为了满足发展需要,第三种是为了满足报答父母或社会的需要,第四种是为了竞争求胜的需要.()
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第8题
高尚的学习动机的核心是 ,学生把当前的学习同国家和社会的利益联系在一起。

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第9题
高尚的学习动机的核心是______,学生把当前的学习同国家和社会的利益联系存一起。

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第10题
以活动的形式设计和组织幼儿语言教育具有多方面的意义,主要包括()。

A.可以把教师从繁重的教学中解放出来

B.可以使儿童在动手、动脑、动口的学习过程中获得语言学习的亲身经验

C.可以使儿童获得动作表征、形象表征和概念表征三种层次的学习,更好地掌握语言学习内容。

D.在活动中,儿童情绪愉快、思维敏捷,会更加积极主动地与外界沟通

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