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[单选题]

儿童缺乏对待陌生情境的一致策略,行为组织性很差,过于任性;同时表现出寻求亲近与回避的矛盾行为,而且行为缺乏完整性。这样的儿童的依恋类型属于()。

A.安全型依恋

B.不安全回避型依恋

C.不安全一拒绝型依恋

D.无组织无定向型依恋

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第1题
Ainsworth(1970)用于测量依恋的方法是()。

A.陌生情境法

B.视觉悬崖

C.三山实验

D.依恋行为分类卡片法

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第2题
研究儿童自我控制能力和行为的实验是()。

A.陌生情景实验

B.点红实验

C.延迟满足实验

D.三山实验

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第3题
5岁以下儿童,缺乏足够的、合适的复述策略。()

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第4题
在英语课上实施“个别对待,因材施教”的有效策略是组织学生之间的合作性学习活动。()
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第5题
下列关于从众行为的表述中正确的有()。

A.从众是一个人做事唯唯诺诺、缺乏主见的表现

B.从众行为具有适应性

C.从众都具有消极属性

D.规范性从众发生在较清楚的情境下

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第6题
建构主义环境下的教学设计一般过程,下列选项中,不包括()。

A.情境创设

B.组织协作学习

C.小班授课

D.自主学习策略设计

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第7题
()是学前儿童内外行为统一的特性,实质上是其内部心理发展的机制。

A.情境性

B.活动性

C.直接兴趣性

D.整体性

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第8题
儿童行为发展的稳定性包括()

A.行为跨年龄的一致性

B.行为跨情境的一致性

C.行为跨时间的一致性

D.行为跨环境的一致性

E.行为跨文化的一致性

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第9题
学前儿童谈话活动的设计与组织要点()。

A.创设谈话情境、引出谈话话题

B.围绕话题自由交谈

C.拓展谈话范围

D.教师隐性示范新的谈话经验

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第10题
陌生情境 名词解释

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第11题
共情训练法的应用要点,不包括()。

A.提供的情境必须是学前儿童熟悉的与可以理解的

B.注重共情行为的养成

C.教师尽量不要成为旁观者

D.教师要营造积极向上的生活氛围

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