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题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

认识运动是一个不断反复、无限发展的过程，这种观点属于：（）

A.唯心主义认识论的观点

B.旧唯物主义认识论的观点

C.马克思主义认识论的观点

D.机械唯物主义认识论的观点

答案

C、马克思主义认识论的观点

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第1题

旧唯物主义认识论把认识看成（)。

A.人们纯思维的理性活动

B.不断反复、无限发展的认识过程

C.主体对客体的能动反映

D.照镜子似的、直观被动的反映

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第2题

（江苏省南京市、盐城市2019届高三第三次调研）历经4年，通过15轮染色体融合，中科院研究团队在国际上首次人工创建了单条染色体的真核细胞，突破了人们对于真核生物和原核生物界限的传统认知。由此可见（）①人类的认识是无限发展的过程②真理在发展中不断地超越自身③发挥能动性是科研成功的前提④对真理的认识有时是循环运动

A.①②

B.①③

C.②④

D.③④

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第3题

编制项目进度表是一个不断反复的过程，如果开始和结束的日期都不现实的话，项目很可能无法按照计划完成。既然你认识到了进度控制的重要性，你和你的团队正致力于明确如何管理进度变更。你将最终的结果写在哪一个文件里？

A.进度变更控制程序

B.进度管理计划

C.进度风险计划

D.服务水平协议

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第4题

过去人们普遍认为，健康就是没有生病或者体质健壮，后来又认识到心理健康也是健康的重要内容。20世纪70年代，世界卫生组织对健康做出了定义“健康不仅仅是身体没有疾病，还要有完整的心理、生理状态和社会的适应能力”。从哲学上看，这表明（）①人在确定事物的标准上起主导作用②认识具有无限性③人的认识随着社会实践的变化而变化④人的认识是一个无限发展的过程

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④

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第5题

关于德育过程，下列说法不正确的是（)A.德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程B.德育过程是学

关于德育过程，下列说法不正确的是()

A.德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程

B.德育过程是学生思想道德结构不断建构完善的过程

C.德育过程是对学生的知、情、意、行的培养提高过程

D.德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程

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第6题

“马克思主义者承认，在绝对的总的宇宙发展过程中，各个具体过程的发展都是相对的，因而在绝对真理的长河中，人们对于在各个一定发展阶段上的具体过程的认识只具有相对的真理性。无数相对的真理之总和，就是绝对的真理。”这表明()

A.人类认识是一个不断深化的过程，是从绝对性真理走向相对性真理的过程

B.马克思主义者坚持真理问题上的相对主义观点

C.马克思主义者坚持真理问题上的绝对主义观点

D.任何真理性的认识都是由相对性真理向绝对性真理转化过程中的一个环节

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第7题

在德育过程中，有些学生表现为“有错不知错”。教师需要向他们反复讲解道德规范，提高他们的理论修养、认识水平。这主要体现了（）这一德育规律的认识

A.德育过程是促使学生的知、情、意、行互动发展的过程

B.德育过程是组织学生的活动和交往、统一多方面教育影响的过程

C.德育过程是促进学生的思想品德内部矛盾积极转化的过程

D.德育过程是一个长期、反复、逐步提高的过程

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第8题

【单选题】认识发展的总过程是（）。

A.实践一认识一再实践一再认识的无限循环

B.团结一批评一团结

C.感觉一知觉一表象

D.概念一判断一推理

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第9题

“地位仅次于天使的人类本来是从宇宙的中心地球上来俯览万物的,而今却变成了围绕着千万颗恒星之一旋转的一个偶然的小行星上面有机发展锁链中的一环。”他之所以这样说,是基于（）

A.经典力学将天地运动统一起来,因而人类不该俯视万物

B.日心说改变了人们对宇宙的看法,从而否定了人是万物之灵

C.进化论认为生物是不断进化的,人类并不比其他生物更尊贵

D.相对论弥补了对宏观世界认识的不足,改变了人类认识世界的角度和方式

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第10题

当保护主义思潮暗流涌动时,中国对外的投资却逆势上扬,屡创历史新高。在给当地带来税收、就业等实实在在好处的同时,中国也以此告诉世界:江水百折,不改东流,世界经济不能从大海退回到湖泊。材料包含的哲理是（）①事物是在曲折中发展的 ②事物发展的方向是前进的 ③必须经过从错误到正确的多次反复才能得到真理性认识 ④世界经济的发展是一个从量变到质变的过程

A.①②

B.①④

C.②③

D.③④

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第11题

创业机会识别过程是一个不断调整、反复均衡的过程。（)

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