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[单选题]

教师突然中断讲课,引起分心学生注意,这种注意是()

A.有意注意

B.无意注意

C.有意后注意

D.随意注意

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B、无意注意

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第1题
当学生在课堂上分心时,教师通过提问来引起学生的注意,这种注意叫做有意后注意。()
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第2题
当学生在课堂上分心时,教师通过提问来引起学生的注意,这种注意叫做有意注意。()
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第3题
课堂教学中,经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象,教师采用这种手段的目的是为了引起学生的()。

A.有意注意

B.无意注意

C.兴趣

D.知觉

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第4题
教师在课堂教学时改变讲课的语音或语调来引起学生的有意注意。()
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第5题
课堂上老师正在讲课,突然推门进来一人,所有同学都看着那个人。这种注意称为()。

A.有意注意

B.无意注意

C.随机注意

D.临时注意

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第6题
上课时学生就要听教师讲课,又要记笔记,还要看实验演示或幻灯片,这时学生的注意状态是稳定的()
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第7题
教师边讲课边环视学生,又恰当的组织教学,体现的注意品质是()

A.注意的广度

B.注意的分散

C.注意的分配

D.注意的深度

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第8题
李老师在教学中存在这样一种令人尴尬的现象:他讲课不可谓不透、不明、不用功(有时甚至很
卖力),课下督促检查不可谓不细不紧不认真,而学生也付出了较大的努力,师生满以为会取得较大的收获与提高,可最终结果却不尽如人意,付出和希冀相去甚远。

针对这种现象,结合相关理论谈谈李教师应该怎样改变这种情况。

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第9题
某教研员到一所中学去进行教育达标验收工作时,听了一节“培智班”的语文课。教师较好地完

成了教学任务。美中不足的是在教师讲课期间总有一位学生未经教师许可就离开座位跑到讲台上领读、表演,甚至跑到教室后面的饮水处去喝水。事后了解到,这位学生是“培智班”中相对聪明的学生,是同班学生中识字多、发音准、吐字清楚的一位。该任课教师也对该生的这种行为进行过多次教育。却无济于事。

问题:试结合相关理论分析并帮助这位任课教师解决这一班级教育现象。

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第10题
关于以学生为中心的教学,下列说法不正确的是()。

A.学生不需要记住事实性知识,需要用的时候可以查资料

B.以学生为中心可以不用理会低阶学习,教师要把大部分精力放在高阶知识的学习上

C.学生之所以能记住抖音里有意思的视频但没记住教师讲课的内容,原因是学生喜欢玩手机

D.教师在教学中,要激发学生的情感

E.以学生为中心强调教师在备课时,不用考虑内容,只需要考虑知识以什么样的形式呈现

F.激活旧知是为了引起学生的兴趣G、案例教学用的案例一定要是知名企业的,才能显示知识的高大上

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第11题
引起学生注意是教学过程中的首要事件。教师可以通过三种方式来引导学生的注意:_________
_、__________、__________。

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