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5-6岁学前儿童绘画活动的情感目标不包括()。
A.深入体验绘画活动带来的独特乐趣
B.进一步萌发用绘画来表现美和创造美的情趣
C.能轻松愉快地进行绘画活动
D.乐于用绘画的方式来表现美好的自然环境和社会生活景象
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A.深入体验绘画活动带来的独特乐趣
B.进一步萌发用绘画来表现美和创造美的情趣
C.能轻松愉快地进行绘画活动
D.乐于用绘画的方式来表现美好的自然环境和社会生活景象
A.能够熟练使用常见的绘画工具材料
B.深入体验绘画活动带来的独特乐趣
C.认识和感受更多的常用色彩
D.初步学习围绕绘画的主题来构思和安排画面
A.能够用稍复杂的韵律动作感受和表现音乐的形象、内容和情感
B.愿意参与幼儿园集体韵律活动,也勇于、乐于在他人面前独立或合作完成韵律动作
C.能够较准确地按照音乐的节拍或节奏做稍复杂韵律动作
D.能够随音乐曲调、力度、速度的变化而迅速改变动作,动作与音乐相匹配
A.愿意参与幼儿园戏剧欣赏和集体表演活动
B.知道在集体表演时应该让自己的声音、动作与其他小朋友协调
C.愿意用表演的方式来表达情感体验,并享受表达所带来的愉悦和满足感
D.能够积累一定数量的模仿动作
A.绘画为幼儿思想表达和情感交流提供了一种有效的方式
B.美术是具体的可视符号,符合幼儿的思维阶段,能够促使幼儿的思维活动
C.通过观察与参与幼儿的绘画过程,成人可以更清楚地了解到幼儿
D.为幼儿发泄内心的情绪,提供了一种积极、安全的方式
E.幼儿在绘画过程中,包括思考、想象和创造等活动,有利于思维能力的发展
A.学前儿童社会教育内容的确定
B.学前儿童社会教育内容使用方法的确定
C.学前儿童社会教育目标制定和落实的评价
D.学前儿童社会教育内容的处理
A.能初步感受并喜欢自然界与生活中的美的事物
B.喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品
C.喜欢参加艺术活动,并能大胆表现自己的情感和体验
D.能用自己喜欢的方式进行艺术表现
A.能够积累一定数量的模仿动作
B.能够与小朋友一起用简单的语言和动作表现剧情
C.知道在集体表演时应该让自己的声音、动作与其他小朋友协调
D.初步学习师幼、幼幼分角色表演