A、相关法律法规的学习
B、聘用法治副校长
C、专门课程教学
D、校园法治文化建设
A.教学目标
B.教学设计
C.学科教育理念
D.学科核心素养
A.因为学习材料是文化形式与内容的有机结合,既具有认知性也具有陶冶性
B.在人的素质结构中,“知书”与“识礼”是相辅相成,人在吸收知识的同时也在接受道理,而且明白道理必须以理解知识为基础,而明白道理又会促进知识的学习和掌握
C.学校的学科教育都肩负着教书育人的使命,这就要求在教学过程中将知识学习与全面育人结合起来
D.这是近代国内外教育家普遍认同的一种极为重要的教学观念
E.所有的教学都天然具有教育性,语文教学也自然具有教育性
A.“五大育人”
B.“三全育人”
C.“十大育人”
D.“三位一体”的多元化、全覆盖育人
A.了解多媒体教学环境的类型与功能,熟练操作常用设备
B.理解信息技术对改进课堂教学的作用,具有主动运用信息技术优化课堂教学的意识
C.探索使用支持学生自主、合作、探究学习的网络教学平台等技术资源
D.了解与教学相关的通用软件及学科软件的功能及特点,并能熟练应用
A.严格教育教学管理
B.深化教育教学制度改革
C.引导教师潜心育人
D.加强组织保障
A.社会主义办学方向
B.教书和育人相统一
C.言传和身教相统一
D.潜心问道和关注社会相统一
E.学术自由和学术规范相统一,以德立身、以德立学、以德施教