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根据创造产生的价值意义不同,创造可以分为真创造和__________ 。

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第1题
根据创造产品的价值意义不同,创造可以分为真创造和___________。

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第2题
根据创造产品的价值意义,可将创造分为真创造与 。

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第3题
由于社会分化而产生的语言现象可以分为不同的类型:()。

A.全民共同语的分化

B.创造专门语言

C.全民语言的统一

D.某一范畴或集团的人有目的地使用某种语言或方言

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第4题
物流是与创造需求不同的一个问题,物资经过时间或空间的转移,会产生附加价值。()
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第5题
尊重求助者的意义在于()。

A.给求助者创造一个安全、温暖的氛围

B.可以使求助者最大程度地表达自己

C.可以唤起对方的自尊心和自信心

D.使求助者获得一种自我价值感

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第6题
教育大数据指教育领域的大数据,即整个教育活动过程中所产生的以及根据教育需要采集到的,一切用于教育发展并可创造巨大潜在价值的数据合集。()
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第7题
下列有关经济增加值的特点,说法错误的是()。

A.可以衡量企业长远发展战略的价值创造情况

B.由于经济增加值是绝对数指标,不便于比较不同规模公司的业绩

C.能有效遏制企业盲目扩张规模以追求利润总量和增长率的倾向

D.考虑了所有资本的成本,更真实地反映了企业的价值创造能力

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第8题
林产品价值是由生产过程中已消耗的生产资料的价值、劳动者为自己的劳动所创造的价值和为社会劳动所创造的价值三部分组成的。与此相适应,林产品商品价值的货币表现也可以分为三个部分,即物质消耗支出、劳动报酬(工资)支出和盈利。其中前两部分支出构成产品成本即生产成本。()此题为判断题(对,错)。
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第9题
面对生死的正确态度是,人活着就要热爱生命、珍惜生命、创造生命的价值,死了,也要重于泰山,实现生命的意义。()
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第10题
正中集团领导力模型中对提升领导力的意义表述,不包含以下哪项()。

A.修炼自我

B.激励他人

C.引领未来

D.价值创造

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