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[单选题]

阅读下面的文字,完成习题。先是,庭中通南北为一。迨诸父异爨,内外多置小门墙,往往而是,东犬西吠,客逾庖而宴,鸡栖于厅。庭中始为篱,已为墙,凡再变矣。家有老妪,尝居于此。妪,先大母婢也,乳二世,先妣抚之甚厚。室西连于中闺,先妣尝一至。妪每谓余曰:“某所,而母立于兹。” 妪又曰:“汝姊在吾怀,呱呱而泣;娘以指叩门扉曰:‘儿寒乎欲食乎’吾从板外相为应答。”语未毕,余泣,妪亦泣。余自束发读书轩中,一日,大母过余曰:“吾儿,久不见若影,何竟日默默在此,大类女郎也”比去 ,以手阖门,自语曰:“吾家读书久不效,儿之成,则可待乎!”顷之,持一象笏至,曰 :“此吾祖太常公宣德间执此以朝,他日汝当用之!”瞻顾遗迹,如在昨日,令人长号不自禁。下列叙述不正确的一项是()

A.这段文字可以分为两层,第一层写庭 院一变再变,家境日趋没落的景象;第二层叙母亲和祖母的往事

B.这段文字主要采用即事抒情的方式,以感情为线索,串联生活琐事,使文章形散而神不散

C.作者善于撷取生活中的典型细节和场面刻画人物,善于以清淡朴素之笔写身边琐事,亲切感人

D.这段文字字里行间倾注的是多可喜,亦多可悲之情,即作者对项脊轩的由衷热爱和怀念亲人的深厚感情

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D、这段文字字里行间倾注的是多可喜,亦多可悲之情,即作者对项脊轩的由衷热爱和怀念亲人的深厚感情

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第1题
(二)实用类文本阅读。(本题共3小题()

A.阅读下面的文字,完成各小题

B.材料一

C.

D.材料二

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第2题
阅读下面的文字,完成问题 氢是一种清洁的新能源。尽管对氢气等利用能源的研究取得了很多成果,然
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第3题
阅读下面的文字,完成15-16题弈秋,通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。虽与之俱学,弗若之矣。为是其智弗若与曰:非然也。15.下列句子的朗读节奏停顿有误的一项是()

A.其/一人专心致志

B.一心以为/有鸿鹄将至

C.惟/弈秋之为听

D.使/弈秋/诲/二人弈

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第4题
阅读下面的文字,完成。合传是以类相从,把某些相同类型的人物放在一起,在人物合传中,历史和逻辑有时达到----的程度,叙事手法非常高超。通过叙述某一类型的人物的所作所为,描绘出特定领域的总体风貌,人物合传以这种方式集中体现了历史和逻辑的统一。依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是()

A.应有尽有 波澜壮阔 见微知著 天衣无缝

B.包罗万象 云谲波诡 独具慧眼 滴水不漏

C.应有尽有 云谲波诡 见微知著 滴水不漏

D.包罗万象 波澜壮阔 独具慧眼 天衣无缝

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第5题
阅读下面的文字,完成15~16题。竹 石郑燮咬定青山不放松 , 立根原在破岩中。千磨万击还坚劲 , 任尔东西南北风。【注】①郑燮:号板桥,清著名书画家、诗人,为“扬州八怪”之一。②破岩:破裂的岩石缝隙。27.下列对这首诗的赏析有误的一项是()

A.这是一首咏竹诗。全诗语言质补,极力赞颂了竹的柔美特点

B.前两句赞美立根于破岩中的劲竹的内在精神。次句中的破岩更衬托出劲竹生命力的顽强

C.后两句再进一层写恶劣的客观环境对劲竹的磨炼与考验。不管风吹雨打,任凭霜寒雪冻,苍翠的青竹仍然坚劲,傲然挺立。千磨万击东西南北风,极言考验之严酷

D.这首诗借物喻人,作者通过立根破岩中的劲竹,含蓄地表达了自已决不随波逐流的高尚的思想情操

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第6题
阅读下面的文字,完成2~3题。【甲】在建设新中国的征程中,无数科学家以身许国,前赴后继做隐姓埋名人,干惊天动地事,用自己的青春、血汗甚至生命,为实现民族复兴、国家强大夯基立柱。【乙】钱学森、邓稼先、郭永怀……这一个个耀眼的名字如暗夜星辰,在一穷二白、积贫积弱的中华大地上点亮了科技之光、铺就了科技强国之路。在他们的感召和引领下,无私奉献、甘于清贫,一心只为科技报国,不计个人得失,成为一代代中国科学家的优秀精神特质。时至今天,中国社会经济发展取得了令人瞩目的辉煌成就,人民物质生活极大丰富,这些物质依然在许多人身上熠熠生辉。【丙】但是,它们不应成为对科技从业者们的“道德绑架”和“刻板成见”,我们不能空谈“情怀”(以身许国)而不谈受益。当下我们应祛除科技领域的陈规陋俗,完善激励机制,回报为国家的科技事业奉献了青春和血汗的可爱可敬的科学家们,进而激发科技创新的强大能量。2. 文中加点词语运用有误的一项是()

A.前赴后继

B.熠熠生辉

C.祛除

D.进而

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第7题
阅读下面的古诗文,完成9-14小题。(共18分)【甲】北冥有鱼,其名为鲲。鲲之大,不知其几千里也;化而为鸟,其名为鹏。鹏之背,不知其几千里也;怒而飞,其翼若垂天之云。是鸟也,海运则将徙于南冥。南冥者,天池也。齐谐者,志怪者也。谐之言曰:“鹏之徙于南冥也,水击三千里,抟扶摇而上者九万里,去以六月息者也。”野马也,尘埃也,生物之以息相吹也。天之苍苍,其正色邪其远而无所至极邪其视下也,亦若是则已矣。(庄子《北冥有鱼》)【乙】虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。《兑命》曰:“学学半”,其此之谓乎《虽有嘉肴》【乙】清晨入古寺,初日照高林。竹径通幽处,禅房花木深。山光悦鸟性,潭影空人心。万籁此都寂,但余钟磬音。常建《题破山寺后禅院》9、对《题破山寺后禅院》这首诗理解不正确的一项是()

A.首句清晨入古寺点明了出游的时间和地点。诗人一大早就入古寺,可见他对这块佛教圣地的向往之切

B.万籁此俱寂,惟余钟磬音。尾联进一步以钟磬音响轻轻回荡为衬,以动显静,映衬山寺万籁俱寂的宁静气氛

C.这首诗以凝炼简洁的笔触描写了一个景物独特、幽深寂静的境界,表达了诗人游览名胜的喜悦和对当时美好社会的赞颂及建功立业的愿望

D.常建,唐代诗人。长安人,开元十五年(727)进士。天宝中年为盱眙尉。后隐居鄂渚的西山。一生沉沦失意,耿介自守,交游无显贵

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第8题
阅读下面的文字,完成15-~16题十五夜望月王建中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望,不知秋思落谁家29.对诗句赏析错误的一项是()

A.中庭地白树栖鸦明写赏月环境,暗写人物情态,全句无一字提到人,而又使人处处想到清宵的望月者

B.冷露无声湿桂花,既写出了一个具体可感的中秋之夕,又表现了夜之深和静,读者仿佛身临其境,觉得桂香与寒气袭人而来

C.今夜月明人尽望,不知秋思落谁家,作者从对一群人的望月联想到天下人的望月,又由赏月的活动升华到思人怀远,意境阔大,含蓄不露

D.不知秋思落谁家似实而虚,深得诗歌含蓄之美

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第9题
从幼儿早期阅读活动的目标出发,我们为幼儿提供的阅读内容所含三个方面的阅读经验中不包括()。

A.前文字创作经验

B.书写经验

C.前图书阅读经验

D.前识字经验

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第10题
阅读下面的文字,完成但秉承的文明理念,拥有的核心价值始终保持一致,就是代表仪式与权力。金属出现时,正是文字发展成熟的关键期,在如此珍贵的材料上铸造文字,与当时使用文字的重要地位相匹配。先秦的金文,甚至更久远的甲骨文,它们一些基本特点,包括书写方式、表达内容,以及实际功用和精神赋予,都被后来石头上的书法所继承。随着青铜文明很快退出历史舞台,石头上的书法成为可以和纸张上的文字相抗衡唯一的书写形式。摩崖是中国人创造的、体量最大的书法,选址多在断崖峭壁之上。因此其内容与形式,必须与所处环境----,既突出周围景观地貌的主题,起到点题作用,又隐身于大山大水之间,强调人与自然的和谐。“石文”兴起的初期,正是纸张发明的时候。其后,石头上的书法与纸张上的书法交织前行,聪明的中国人充分利用石头与纸张不同的载体特性,----,各自发挥长处,共同建构中国文字、文化与文明的摩天大厦。依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是()

A.亘古不灭 朴素无华 息息相关 扬长避短

B.亘古不灭 朴素无华 休戚相关 相得益彰

C.亘古不变 质朴无华 息息相关 扬长避短

D.亘古不变 质朴无华 休戚相关 相得益彰

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第11题
阅读下面的文言语段,完成 8~10 题。 陆贾以客从高祖①定天下,常使诸侯。及高祖时,中国初定。尉佗②平南越,因王之。高祖使陆贾赐印尉佗为南越王。陆生至,尉佗魋结③箕倨见陆生。陆生因进说尉佗:“足下中国人,父母昆弟④坟在真定⑤。今足下反天性,弃冠带,欲以区区之越与天子抗衡为敌国,祸及身矣。且夫秦失其政,诸侯豪桀并起,唯汉王先入关,据咸阳。项羽倍约, 自立为西楚霸王,诸侯皆属,可谓。然汉王起巴蜀鞭笞天下劫略诸侯遂诛项羽灭之。五年之间,海内平定,此非人力,天之所建也。天子闻王王南越,不助天下诛暴逆,将相欲移兵而诛王。天子怜百姓新劳苦,故且休之,遣臣授君王印。王宜郊迎,北面称臣,欲以新造未集之越,屈强⑥于此。汉诚闻之,掘烧王先人冢,夷灭宗族,使一偏将将十万众临越,则越杀王降汉,如反覆手耳。”尉佗乃蹶然起坐,陆贾曰:“居蛮夷中久,殊失礼义。”陆贾卒拜尉佗为南越王,令称臣奉汉约。归报,高祖大说,拜贾为太中大夫()

A.祸且及身矣 且:将要

B.可谓至 至:到达

C.乃欲以新造未集之越 乃:竟然

D.谢陆贾曰 谢:向……谢罪

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