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[判断题]

学前儿童的心理发展水平比其他年龄段的儿童更大程度上依赖于生理发展的水平。()

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第1题
《3—6岁儿童学习与发展指南》根据不同年龄段儿童的发展水平把学前儿童科学教育目标分为___________和_数学认知两大维度,并对学前儿童科学教育目标做了进行了进一步分解。

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第2题
学前特殊儿童,是指在心理发展水平上异于同龄儿童、年龄为2-7岁的儿童。()
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第3题
对学前儿童实施测验,应注意的事项不包括()

A.对学前儿童应用个别测验,不宜用团体测验

B.测验人员必须经过专门训练

C.不可凭一次测验的结果判断某个儿童的心理发展水平

D.不能过高估计统计结论

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第4题
科学教育选编的内容必须符合学前儿童的(),使他们在教师的支持下,通过一定的努力能够达到教育目。这是学前儿童科学教育内容选择的启蒙性要求。

A.知识经验

B.认知发展水平

C.心理需求

D.物质需要

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第5题
体育活动的目标要适应幼儿的生理发展水平,做到保教结合,同时在体育的目标和内容的设计中还要适应学前儿童的心理发展水平。这是学前儿童体育目标和内容设定的基本原则中的()原则。

A.因材施教原则

B.保教结合原则

C.发展性原则

D.适应性原则

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第6题
根据智力发展水平上的差异,可把学前儿童分为()。

A.大器晚成

B.低常智力儿童

C.超常智力儿童

D.中等智力儿童

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第7题
学前儿童受到认知发展水平的限制,而且缺乏具体经验,因此学前儿童科学带有()。

A.主观性

B.浓厚的诗意

C.想象性质

D.逻辑性

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第8题
问题情境是的设计需要根据活动目标和学前儿童社会性发展水平而定。()
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第9题
适合观察了解个别儿童在游戏全过程中的情况,了解其游戏发展水平,获得更详细信息的学前儿童游戏观察方法是()。

A.扫描法

B.定点法

C.反馈法

D.追踪法

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第10题
《3-6岁儿童学习和发展指南》对3~4岁、4~5岁、5~6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么,大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。()
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