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[主观题]

感知动作思维是指思维过程离不开直接感知的事物和操纵事物的动作的思维方式。()

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第1题
处于感知运动阶段的儿童的特征有()。

A.只限于对当前直接感知的环境施以动作

B.开始能够运用语言或符号来代表他们经历的事物

C.获得了守恒概念

D.思维具有可逆性

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第2题
间接性思维是指借助已有的知识、经验来理解和把握那些没有直接感知过或根本不可能感知到的事物。()
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第3题
儿童思维运算已具有可逆性和守恒性,但还离不开具体事物的支持,说明其认知发展的阶段是()。

A.感知运动

B.前运算

C.具体运算

D.形式运算

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第4题
直观性教学原则是指教师运用实物、标本、模型、图片、幻灯片、投影片、录音带、录像带、教学电视以及形象化语言、表情、动作等各种直观手段,丰富幼儿的直接感知和感性认识。()
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第5题
3岁左右在石感知动作思维的基础上,逐步发展起具体形象思维,并在3-6岁的思维活动中逐步占有主导地位。()
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第6题
智能主要是认识过程(感知、记忆、思维过程)方面所表现的心理特征,是智慧与能力的合称。()
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第7题
关于语言和思维的关系,下列表述正确的是()。

A.思维是语言最重要的工具

B.思维的过程可以离开语言,思维的结果离不开语言

C.语言是思维最重要的工具

D.语言是完成思维过程的工具

E.语言是存储思维结果的工具

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第8题
下列选项是对皮亚杰个体思维发展理论的叙述和评价,其中正确是()

A.阶段出现的先后顺序固定不变,每一阶段都有其独特的图式或认知结构

B.图式或认知结构的发展是一个连续建构的过程

C.皮亚杰将思维发展的过程分为四个阶段的顺序是:感知一动作阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段

D.现在有些心理学家对皮亚杰的思维发展理论的某些观点存在质疑

E.皮亚杰认为逻辑思维是智慧的最高表现

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第9题
智力的概念不包括()。

A.指人们认识主观事物并运用知识解决实际问题的能力

B.又称智能

C.智力涉及到感知、记忆、思维、言语等一系列的认知和言语功能

D.是由先天因素和后天实践共同作用产生和发展的

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第10题
具象形态是指具体存在于空间而且能够被感知的一种形状或状态,是人们可以直接感知的。()
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第11题
教师运用实物、标本、模型、图片、幻灯片、投影片、录音带、录像带、教学电视以及形象化语言、表情、动作等各种直观手段,丰富幼儿的直接感知和感性认识是幼儿园教学活动中的()原则。

A.直观性教学原则

B.发展性原则

C.活动性原则

D.科学性原则

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