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[判断题]

应激的结果因人不同是因为每个人的认知和人格存在差异。()

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第1题
认知疗法认为,人的内心痛苦源于()

A.人的自我实现倾向

B.认知偏差的结果

C.应激事件的创伤

D.刺激-反应的联结

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第2题
艾利斯认为,人变得抑郁、焦虑、伤心,是因为错误的推理和非理性想法。艾利斯将此描述为以下过程()

A.诱发事件

B.非理性观念

C.情绪结果

D.自我建构

E.认知图式

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第3题
每个人都有某种需求或动机,人之所以有某种行为是因为行为能够满足需求。在需求满足论中,马斯洛提出人类最高层次的需要是()。

A.生理需要

B.自我实现的需要

C.安全需要

D.社交需要

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第4题
在做一些趣味的心理测试时,也觉得结果能够反映自己的心理特点,实际上是因为心理学上的()

A.心理暗示作用

B.催眠作用

C.巴纳姆效应

D.认知综合性

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第5题
“三因制宜”是指“因人、因时、因地”制宜,人有男女、老幼、壮衰的不同,时序有四时寒暑的变更,地理的南北高下、环境的燥湿温凉,对人体正气产生了很多变数。因此,根据个体素质、季节气候、地理环境来选择相对应的调理方法。()此题为判断题(对,错)。
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第6题
每个人或者每类人都有其弱点,抓住人性的弱点,结果一事无成。()‍
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第7题
每个人的执行能力都应一样,同一件事情不同的人做也会产生同样的结果。()
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第8题
美国心理学家加涅依据不同的学习结果,将学习分为_______、认知策略、_______、言语信息和
态度五种类型。

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第9题
认知疗法通过改变来访者的(),来改变人的情绪和行为结果。

A.行为

B.负性自动想法

C.情绪

D.识别认知错误

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第10题
霍兰德人职匹配理论认为每个人都是六种类型人格特质的不同组合,只是占主导地位的类型不同。()
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第11题
23.2018年的政府工作报告指出,发展公平而有质量的教育。要办好人民满意的教育,让每个人都有平等机会通过教育改变自身命运、成就人生梦想。我国之所以这样做,是因为①教育是经济社会发展的重心②教育是提高国民素质、培养创新型人才、促进人的全面发展的根本途径③教育是民族振兴和社会进步的基石④教育寄托着亿万家庭对美好生活的期盼()

A.①②③

B.①③④

C.②③④

D.①②④

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