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[判断题]

更好的克服颜色差异的办法,就是对其在板块内做驳口喷涂,如需要,也可以向相邻的板块做驳口喷涂。()

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第1题
测量滞后一般由()引起,克服测量滞后的办法是在调节规律中加入()。
测量滞后一般由()引起,克服测量滞后的办法是在调节规律中加入()。

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第2题
A、B、C三个犯人被关在三个囚室中。3个人只能互相看见,但却不能听到对方说话的声音。 一天,国王想了一个办法,把他们的双手在背后绑了起

A、B、C三个犯人被关在三个囚室中。3个人只能互相看见,但却不能听到对方说话的声音。

一天,国王想了一个办法,把他们的双手在背后绑了起来,然后给他们每个人头上都戴了一顶帽子。三个只知道帽子的颜色不是

白色就是黑色,而不知道自己所戴帽子的是什么颜色。在这种情况下,国王宣布道:

1.谁能看到其他两个犯人戴的都是白帽子,就可以释放谁;

2.谁知道自己戴的是黑帽子,就释放谁。

其实,国王给他们戴的都是黑帽子。他们因为被绑,看不见自己罢了。

于是他们3个人互相盯着对方。不久,A用推理的方法,认定自己戴的是黑帽子,并获得释放。

你知道他是怎样推断的吗?

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第3题
以下对泵压、套压、油压的解释正确的选项分别是()。

A.泵压是克服井内循环系统中摩擦损失所需的压力

B.油管压力就是油气从井底流动到井口后的剩余压力

C.套管压力是油管与套管环形空间内,油和气在井口的压力

D.油管压力是油管与套管环形空间内,油和气在井口的压力

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第4题
按照人工智能大师西蒙的观点,学习就是系统在不断重复的工作中对本身能力的增强或者改进,使得系统在下一次执行同样任务或类似任务时,会比现在做得更好或效率更高。()
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第5题
“以学生为中心”的教育就是要让学生主动学习起来,引入案例教学就是一种很好的办法,学生在分析、讨论案例、寻找解决之道的过程中,就能更好地展开主动学习,所以()。

A.只要学生讨论起来就好,讨论就是学习,教师不要多做干扰

B.案例教学没有结果的对错之分,要鼓励学生集思广益,多做创新性的思维

C.教师不要去批评学生的大胆设想,不要去打击学生的积极性

D.案例讨论可以没有标准答案,却有数据、理论、分析、推理的对错之分,所以教师在学生讨论和论证过程中要积极引导,并及时给予反馈

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第6题
有一个牢房,有3个犯人关在其中。因为玻璃很厚,所以3个人只能互相看见,不能听到 对方说话的声音。
” 有一天,国王想了一个办法,给他们每个人头上都戴了一顶帽子,只叫他们知道帽 子的颜色不是白的就是黑的,不叫他们知道自己所戴帽子的是什么颜色的。在这种情况 下,国王宣布两条如下: 1、谁能看到其他两个犯人戴的都是白帽子,就可以释放谁; 2、谁知道自己戴的是黑帽子,就释放谁。 其实,国王给他们戴的都是黑帽子。他们因为被绑,看不见自己罢了。于是他们3个 人互相盯着不说话。可是不久,心眼灵的A用推理的方法,认定自己戴的是黑帽子。您想 ,他是怎样推断的?

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第7题
车子的颜色是紫色.但涂料调配出来试喷后的颜色与车子对比后有差异时.其颜色修正微调的方向应该是更紫.更蓝.更绿.更深(黑).更浅(白).()
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第8题
在治理通货膨胀中,收入指数化方案可以收以的功效有()。

A.避免工资与物价螺旋上升

B.剥夺政府收入,打消其通胀动机

C.抵消对个人收入影响,克服分配不公

D.提高企业素质与产品质量

E.增加财政收入,减少财政支出

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第9题
色母顾名思议就是各种颜色之母,用其可以调配出各种需要的颜色。()
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第10题
某一研究者想快速了解国内教育界对“差异教学”问题的研究动向,最好的办法是查阅()

A.零次文献

B.一次文献

C.二次文献

D.三次文献

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第11题
在百年前美国发生的一桩案件中,对遗嘱继承人帕尔默杀害遗嘱人(自己的祖父)后有无继承权

在百年前美国发生的一桩案件中,对遗嘱继承人帕尔默杀害遗嘱人(自己的祖父)后有无继承权产生了争论,根据当时纽约州的《遗嘱法》的规定,即使继承人杀害了遗嘱人,除了承担相关刑事责任之外,并不应当剥夺其继承权。但是最后该案件的法官大多数却认为帕尔默丧失继承权,法官厄尔认为,理解法律的真实含义不能仅以处于历史孤立状态中的法律文本为依据,法官应当创造性地构思出一种与普遍渗透于法律之中的正义原则最为接近的法律,从而维护整个法律体系的统一性。厄尔法官最后援引了一条古老的法律原则“任何人不能从其自身的过错中受益”来说明《遗嘱法》应被理解为否认以杀死继承人的方式来获取继承权。对于这一案件判决的下列评述,哪些是正确的?()

A.法律原则可以克服法律规则的僵硬性缺陷,弥补法律漏洞,保证个案正义,缓解规范与事实之间的缝隙,从而能够使法律更好地与社会相协调一致

B.在这个案件中,“任何人不能从自己的过错中受益”属于公理性原则

C.根据穷尽法律规则的基本要求,只有无法律规则可以适用的情况下,法律原则才可以发生作用

D.法律原则可以作为实质性标准,对整个实在法本身是否具有合法性加以评判,排除规则适用,而适用法律原则,具有裁判功能

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