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[单选题]

在表演游戏中,幼儿深深地体验着故事中人物的喜怒哀乐;在竞赛性游戏中,幼儿经历着紧张,体会着紧张后的放松,这些体现了游戏哪方面的作用()

A.情感发展

B.社会性发展

C.智力发展

D.动作发展

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第1题
故事表演游戏是文学活动中的一种特殊活动形式,目的在于帮助幼儿通过对话、动作、表演再现文学作品,幼儿从中理解和体验作品的内容,进而(),完成文学作品提供的间接经验与自己直接经验的结合。

A.学习文学作品

B.理解、体验作品

C.迁移作品经验

D.创造性想象和语言表述

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第2题
教师在幼儿表演游戏中的身份是引导者、协助者和指导者。()
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第3题
幼儿在游戏中把冰糕棍当做注射器,分别扮演医生和病人,属于()。

A.感觉运动游戏

B.角色游戏

C.规则游戏

D.表演游戏

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第4题
幼儿在游戏中的体验有()。

A.兴趣性体验

B.自主性体验

C.驱力愉快

D.胜任感

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第5题
表演游戏中,幼儿忘词或表情与动作和角色不符合时,教师要直接干涉。()
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第6题
大班幼儿创造性游戏水平较高,所以在游戏中不断体验成功和失败,不断从他人身上验证自我,学习与人合作、商量和妥协。所以大班幼儿要多以() 类型游戏内容为主,增加幼儿在游戏中思考问题、解决问题的机会。

A.创造性游戏

B.练习性游戏

C.竞争性游戏

D.规则性游戏

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第7题
在绘画和游戏中做必要的书写准备,如()

A.幼儿能自己书写自己的名字

B.通过把虚线画出的图形轮廓连成实线等游戏,促进手眼协调

C.鼓励幼儿将自己感兴趣的事情或故事画下来

D.幼儿写画时保持自然姿势

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第8题
某幼儿园老师发现孩子要在不断提醒下才去饮水。故该幼儿园和学生一起开展了“多喝水,身体、棒”的
活动。通过情境表演“小猴为啥生病”强调喝水的重要,通过开展“茶水店”游戏使孩子在游戏中得知饮水的重要,生活区中引导幼儿饮水后用自己喜爱的方式作标识。一段时间后,老师欣喜的发现,幼儿能主动去饮水了。

请结合“生活化和一日活动整体性原则”分析教师的做法。

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第9题
表演游戏是指幼儿根据故事或童话等文学作品的内容和情节,通过角色扮演,运用语言、动作和表情进行一种游戏形式。()
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第10题
‌游戏中的“成长”不包括()。

A.游戏角色变身

B.玩家自身技巧进步

C.游戏角色在故事中成长

D.游戏玩家逻辑思维进步

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第11题
成人在游戏中往往会从游戏走神到游戏外,而幼儿则往往从生活中走神到游戏中,在游戏时会有在日常生活中的朦胧感。()
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