班主任向社会工作者小姚反应该。学生小华,最近数学成绩下滑,常无精打采,闷闷不乐,小姚通过小华的描述了解到,小华因在数学课上睡觉,老师很生气,对他说,你这是什么态度,根本不像个学生,干脆收拾东西回家吧,他现在很不喜欢上数学课,针对上述情况。小姚在介入时,首先应该关注的焦点问题是()。
A.小华的优势潜能
B.老师的教育方式
C.小华的学习兴趣
D.老师的教学方法
A.小华的优势潜能
B.老师的教育方式
C.小华的学习兴趣
D.老师的教学方法
A.学校社会工作者可由班主任担任
B.学校社会工作者可由学生辅导员担任
C.学校社会工作者可由学校的心理老师担任
D.学校社会工作者不可以向学生直接传授知识、上课
E.学校社会工作者可以南学校的行政工作人员担任
A.外显行为
B.失常行为
C.内隐行为
D.超常行为
A.链接医疗资源,查明小蓉晕倒的原因
B.组建家庭工作团队,拟定具体帮扶计划
C.联系孩子的父亲,建议他每周与孩子通话
D.向村委会报告,协助孩子一家申请困难救助
A.体温最高37.5度,不是严重发烧,应该带病到校坚持上课
B.坚决不行,应该及时向班主任请假,及时到发热门诊就诊
C.体温低于38.3度,发烧不严重,及时向班主任请假后在家自行服药治疗
A.班主任第一时间向年级长汇报,同时让值班老师指引发热学生立即到食堂外面的走廊通风处等候
B.年级长按指定路线迅速把这名学生转移到A座1楼健康观察室,让校医进行检查
C.班主任电话联系家长,对学生就诊情况进行追踪询问,了解详细的病因信息,并反馈给校医
A.对,老师打她是希望她成绩进步
B.对,老师是老师,她教育学生是应该的
C.错,老师不应该在那么多同学面前打人
D.错,老师可以教育学生,但不可以打人
A.设法拆散他们,杜绝班级内小圈子的存在
B.利用非正式群体核心人物的作用,形成管而有效的班干部集体
C.假装不知道
D.利用非正式群体的感情基础,形成增加班级凝聚力
A.从严打击
B.教育、感化、挽救
C.应罚尽罚
D.尽可能宽容