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论述在学前儿童手工活动中,我们应如何认识技能与创造性发展之间的关系。

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第1题
学前儿童全面发展对学前儿童个体发展的意义表现在哪些方面?你是如何认识的?

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第2题
引导学前儿童认识多种绘画工具和材料,熟悉常用的绘画工具材料的性质,并学习正确的使用方法,指的是在()活动中。

A.歌唱

B.韵律

C.打击乐器演奏

D.绘画

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第3题
在学前儿童美术活动中,如何引导幼儿掌握观察的方法?

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第4题
学前儿童在绘画活动中是如何通过心理操作和实际操作,把自身对美的感受传达给他人?

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第5题
下列选项中,()属于学前儿童缺乏对危险事物的认识而发生的意外伤害事故

A.学前儿童站在高处往很硬的地面上跳,也不计后果

B.学前儿童与他人争抢玩具,发生打斗

C.学前儿童想看窗外的情景,站在小椅子上不慎摔倒

D.外出活动时,学前儿童独自离开集体

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第6题
我们把学前儿童美术教育的目标分为欣赏、绘画和手工三个部分,每个部分包含()方面的发展。

A.形式

B.认知

C.情感

D.技能

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第7题
因为学前儿童在玩的时候突然发现了影子的存在,所以教师就借此引导他们认识光影关系,生成了一次科学教育课程,这体现学前儿童科学教育活动设计与指导的()。

A.非常规原则

B.趣味性原则

C.生活性原则

D.偶发性原则

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第8题
学前儿童手工活动的材料分为()。

A.点状材料

B.线状材料

C.面状材料

D.块状材料

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第9题
学前儿童的平面手工活动主要有粘贴、()、撕贴、染纸等形式。
学前儿童的平面手工活动主要有粘贴、()、撕贴、染纸等形式。

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第10题
学前儿童的立体手工活动主要有()、折纸、厚纸制作和废旧块状材料的立体造型等形式。

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