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第1题
心理测验的目标分析以测验不同而异，一般可分为（)。（A)工作分析 （B)对特定概念下定义 （C)编写
心理测验的目标分析以测验不同而异，一般可分为()。
(A)工作分析
(B)对特定概念下定义
(C)编写测题
(D)确定测验的具体内容
第3题
学前儿童科学教育并不追求学前儿童获得系统的科学知识体系，也不追求学前儿童抽象水平的科学概
念，而强调让学前儿童亲身经历科学探究和发现的过程来获得有关的经验与体验，使其在此基础上形成表象水平的_________。
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第8题
皮亚杰把儿童的道德发展划分为（)。
A.前道德阶段—道德实在论阶段—道德相对论阶段—形式运算阶段
B.前习俗水平—习俗水平—后习俗水平
C.感知运动阶段—前运算阶段—具体运算阶段—形式运算阶段
D.口唇期—肛门期—生殖器期—潜伏期—生殖期
第10题
在皮亚杰道德发展理论的基础上科尔伯格提出了著名的道德发展阶段论，该理论把儿童道德判断划分为三种水平、六个阶段。下列属于后习俗水平的有（）阶段。
A.惩罚与服从
B.好孩子定向
C.社会契约定向
D.维护权威或社会秩序
E.普遍的伦理准则
第11题
有些孩子认为“月亮在天上，是因为月亮喜欢住在天上”，“小鸭子在水里游是因为它们不喜欢走路，而喜欢游泳”，“糖溶解在水里看不见了，是因为糖不高兴，逃走了”，这些都是儿童对科学知识的最初体验和看法，即儿童的()。
A.准科学概念
B.伪科学概念
C.初科学概念
D.前科学概念
