两位教师上作文讲评课,教学目的同是:让学生明确如何才能把作文写得充实具体。 刘老师
A.相互批改,贯穿一个赏字
B.作文批改的目的是提高学生的写作能力
C.学生不容易吸收别人的长处,对于别人的缺点、短处学生不会引以为戒
D.学生在批改作文的过程中既可以欣赏到不同学生的作文,又可以提高自己的鉴赏能力
A.组织学生开展小组合作学习
B.发动全班学生为课堂上回答问题正确的同学鼓掌两下,并大声说: XXX ,你真棒
C.让学生在作文课上发挥想象,大胆创作让学生在作文课上发挥想象,大胆创作
D.在班级中播放《最强大脑》后,发现学生们学习劲头猛增在班级中播放《最强大脑》后,发现学生们学习劲头猛增
E.学生在老师指导下,通过天文望远镜找到了北斗七星学生在老师指导下,通过天文望远镜找到了北斗七星
A.详细分析试卷和答题情况,做好教学设计,写好教案
B.通过批改试卷对学生答题情况大致了解,不专门写教案
C.自己将试卷做一遍,课堂上根据学生的要求进行讲解
A.丰富课型,丰富指导与评价机制
B.拓宽学习时空,聚集多方素材,有效激发想象
C.可以自主选择内容,推动个性化教学
D.再现丰富的作文情境,引导观察,激发兴趣
E.让课堂丰富多彩,让枯燥的知识点变得生动有趣
A.传统的作文教学中,是单由教师讲解,学生只能被动接受知识
B.教师把作文中应注意的问题直接提出,由学生来回答,会使学生得到锻炼,对作文的理解更加深入
C.新课程提倡在教学中实行自主、探究、合作的学习的方式,在作文教学中也同样有效
D.打破以往由教师先做讲解提示,由学生自由作文的做法,改为由学生分小组讨论
孙老师很困惑,他不知道究竟该听哪位老师的话。你觉得张、王两位老师谁的观点更合理?请说明理由。
A.教师是否处理教与学的关系
B.课堂上是否体现有足够的语文实践活动
C.教师是否处理传授知识和培养能力、发展智力的关系
D.教师是否以学生为中心
E.教师是否讲求实效
A、错误,毕竟丁老师是去参加学术活动去了
B、不好说,丁老师有可以理解的地方,也有不对的地方
C、正确,无论如何,丁老师没有遵守学校的制度和执行教学计划,也没有完成教学任务
D、过激,个别教育一下就可以了