A.牛顿
B.爱因斯坦
C.阿姆斯特朗
D.杨振宁
A.①②
B.③④
C.②④
D.①③
试用下面的材料,分析教育与科学技术之间的关系。
(1)欧洲在古希腊时期出现了科学研究和教学相统一的学园--缪斯学院,它使古希腊的科学中心从雅典转移到了亚历山大城。
(2)1775年,法国将巴黎科学院改组为法兰西学院所属的一个部门,使法国的科学研究全部集中在高校,当时的法国科学技术成就跃居世界首位。
(3)美国的理工科博士有近一半在高等院校工作,美国的科学家被高等院校聘用的约占科学家总数的40%。美国高等院校担负了全国基础研究的60%,应用研究的15%。1978年,美国基础研究共支出60亿美元,其中大学占了60%。
A.不少大学生毕业后连工作都找不到,说明这是一个错误的说法
B.当我们拥有科学的学习观念和学习方法,让自己在学习不断发展,知识就会帮助自己获得成就
C.可以选择相信“知识改变命运”,在行动可以见证期望的改变
D.是否相信“知识改变命运”对学习没有影响
A.目前大多数的国家、政府和研究者都对克隆人表示强烈的反对
B.国际社会及各国政府的制约是确保生物技术健康发展的必要条件
C.科学家与工程师的个人觉悟、道德情操、思想品德、献身科学的勇气及高尚的人文精神,都将对21世纪生物技术的发展起到极大的推动作用
D.科学家和科研工作者在进行生命研究时,特别是进行生物技术的实践过程中,时时都面临着道德选择
E.基因工程技术的产生与发展始终受到社会伦理层面的审视与质疑,其原因在于,除了自身的科学价值和经济价值之外,它总是与伦理与法律进行对阵
A.严格限制参谋权力对于维护管理职位的完整性是十分重要的
B.参谋权力就是组织中的参谋部门或人员拥有的权力
C.组织中的任何一位成员都拥有参谋权力
D.参谋人员要努力提高自己的工作水平才能向直线人员提供有效的帮助