题目内容
（请给出正确答案）
A.全面性发育迟缓
B.运动发育指标延迟
C.智力发育障碍
D.发育性协调障碍
E.脑瘫
答案
D、发育性协调障碍
解析：
解析：发育性协调障碍儿童在精细动作方面可能出现扣扣子、绑鞋带、使用筷子等手部操作有问题。
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A.着重评估Z的需要
B.评估每个家庭成员的需要
C.着重评估孩子的需要
D.着重评估夫妇俩的需要
E.着重评估Q的需要
活动目标：形成自己独立穿衣服扣纽扣的意识;掌握扣纽扣的技能;学会互相帮助。
活动过程：创设情境，激发幼儿兴趣，导入课题;幼儿操作材料，尝试扣纽扣;利用幼儿作品为范例，交流与讨论，掌握扣纽扣的要领;再次操作材料学会扣纽扣比一比谁系得好、系得快。
活动延伸:在班级生活区投放各种扣纽扣材料，供幼儿进行练习。
问题:
(1)张老师设计的活动是否属于教学活动，为什么？
(2)上述案例中张老师设计的教学活动方案是否完整？一个完整的教学活动方案应该包括哪些基本要素？请结合所学知识将案例中的教学活动缺失部分补充完整。
。 全家三口，夫妻两个和一个5岁的孩子。他们跑了一天，直到傍晚，才好不容易看到一张公寓出租的广告。 他们赶紧跑去，房子出乎意料的好。于是，就前去敲门询问。 这时，温和的房东出来，对这三位客人从上到下地打量了一番。 丈夫豉起勇气问道："这房屋出租吗？" 房东遗憾地说:"啊，实在对不起，我们公寓不招有孩子的住户。" 丈夫和妻子听了，一时不知如何是好，于是，他们默默地走开 了。 那5岁的孩子，把事情的经过从头至尾都看在眼里。那可爱的心灵在想:真的就没办法了？ 他那红叶般的小手，又去敲房东的大门。 这时，丈夫和妻子已走出5米来远，都回头望着。 门开了，房东又出来了。这孩子精神抖擞地说:...... 房东听了之后，高声笑了起来，决定把房子租给他们住。 问:这位5岁的小孩子说了什么话，终于说服了房东？
A.幼儿入园时不要求一定要体检
B.该案例中幼儿园要承担相应责任
C.体检是幼儿入园时必要的一个环节
D.幼儿体检不合格是不能入园的
星期一，A老师埋怨地说： “孩子在家过了一个双休日，再回到幼儿园后，许多良好的行为习惯就退步了，不认真吃饭，乱扔东西，活动时喜欢说话，真不知孩子在家时，家长是怎么教育的？”站在一旁的B老师颇有同感地说： “是啊，如果家长都能按我们的要求去教育孩子，我们的工作就好做多了!”A老师接着说： “可这些家长不按我们的要求去做倒也罢了，还经常给我们提这样那样的意见，好像我们当老师的还不如他们懂得多，真拿这些家长没有办法……” 请你运用幼儿园与家庭相互配合的有关理论，分析和评论A、B老师的教育观点，并具体谈谈家园合作对幼儿发展的重要意义与目前存在的误区。
问题：请对明明的问题进行分析，并详细阐述应采取哪些措施？
解释下列各段文字中每个标点符号的使用理由。
①她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的;一手挂着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。
②我们的孩子不会了解19世纪俄罗斯小说家契诃夫的沉痛的话：“我小时候就没有童年。”
③这是老先生最得意的作品，是老先生十多年的汗水——不，是他毕生的心血!
④屈原、司马迁、李白、杜甫等光辉的名字，像一颗颗美丽的宝石，嵌在中华民族的史册上。
⑤《母与子》的作者——法国著名作家罗曼•罗兰。
