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[单选题]

在手工制作中添加()是培养学前儿童对手工制作的兴趣、发展其手工制作与装饰能力的有力手段。

A.创造

B.描述

C.设计

D.绘画

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第1题
“因材施艺”的构思原则属于()思维方式,表现为借迹造型、借形造像等形式,这种构思方式在学前儿童的手工制作中占有重要地位。
“因材施艺”的构思原则属于()思维方式,表现为借迹造型、借形造像等形式,这种构思方式在学前儿童的手工制作中占有重要地位。

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第2题
学前儿童立体手工活动有折纸、厚纸制作、废旧立体材料块状造型三种形式。()

此题为判断题(对,错)。

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第3题
早期学前儿童手工制作的意图多为()

A.自发型

B.诱导型

C.启发型

D.创造型

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第4题
论述在学前儿童手工活动中,我们应如何认识技能与创造性发展之间的关系。

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第5题
学前儿童手工更注重造型结果造型结果,而非造型结果。()
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第6题
学前儿童手工的学科特点分别有哪些()?

A.造型性

B.视觉性

C.表现媒材

D.商业性

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第7题
学前儿童手工活动的材料分为()。

A.点状材料

B.线状材料

C.面状材料

D.块状材料

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第8题
学前儿童的平面手工活动主要有粘贴、()、撕贴、染纸等形式。
学前儿童的平面手工活动主要有粘贴、()、撕贴、染纸等形式。

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第9题
学前儿童的()活动是一种儿童面对美术作品或周围景物时所进行的带有情感色彩的精神活动,这种精神活动大致包括感知、想象、理解等心理过程。

A.欣赏

B.绘画

C.手工

D.创造

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第10题
我们把学前儿童美术教育的目标分为欣赏、绘画和手工三个部分,每个部分包含()方面的发展。

A.形式

B.认知

C.情感

D.技能

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第11题
学前儿童的立体手工活动主要有()、折纸、厚纸制作和废旧块状材料的立体造型等形式。

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