一个人醒了,他把袋子里的苹果倒出来平分成三份,但是还多出一个,于是他把这个多余的当时吃了。然后把三份苹果拿了一份把剩下的两份装回了袋子就睡觉了。过了不久另外一个人也醒了,也同样把袋子里的苹果平分成三份,也是多出一个,他也是自己吃了,也是拿走了一份把那两份放回了袋子就去睡觉了。过一会第三个人又醒了,还是同样把袋子里的苹果平分成三份,也是多出一个自己吃了,还是拿走一份把那两份放回了袋子睡觉了。第二天三个人又把袋子里的苹果平分成三份还是多出一个,多出的一个扔掉了,他们把各自的一份拿走了。
问:这个袋子一共有多少个苹果?
A.63-32-18
B.63-32+18
C.63-(32+18)
“小兔旅行记”(某幼儿园中班活动)
老师:“小兔子挂在树上,谁会来救它?”
幼儿A:“长颈鹿”。
老师:“为什么你会想到长劲鹿?”
幼儿A:“因为长颈鹿有长长的脖子,小兔子可以滑下来。”
幼儿B:“小猴子”。
老师:“为什么?”
幼儿B:“因为小猴子会爬树,它能救小兔子。”
老师:“还有不一样的方法吗?”
幼儿C:“小兔子的长耳朵!”
老师:“小兔子的长耳朵也能救自己,真是一个好办法,讲给大家听一听”
幼儿C:“小兔子可以用长耳朵把树枝弄下来,气球就可以飞走了”。
(1)这样的师幼互动是否有效?
(2)体现了哪些师幼互动的理念?
(3)有哪些地方可以改进的,为什么?