题目内容
（请给出正确答案）
A.此段织素裁衣弹箜篌诵诗书等整齐句式，读来富有声律之美。突出刘兰芝多才多艺、很有教养的特点
B.此段运用铺陈排比的手法，从而达到了盛赞刘兰芝才艺的效果
C.此段中罗列的数字，应该是互文，这是一种交叉的表述，只是表示兰芝富有教养，并不是指具体才艺的学习年限
D.此段按时间顺序来写，是为了突出刘兰芝家对他的教育循序渐进，很有整体规划
答案
D、此段按时间顺序来写，是为了突出刘兰芝家对他的教育循序渐进，很有整体规划
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A.十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。（《孔雀东南飞》）
B.东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。（《木兰诗》）
C.万里赴戎机，关山度若飞。（《木兰诗》）
D.物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。（《大学》）
A.本文主要讲了两个问题：如何造就人才；如何治理国家
B.文章开头先用六位明君贤臣的事例来引出论题
C.第二段先从反面论述磨难对人生的意义，再从正面论证没有忧患的危害性
D.本文末尾提出了文章的中心论点，告诫人们要有忧患意识，不可沉迷于安逸享乐
A.文章开头描写景物，展示了一个澄澈朦胧的悠然意境，为全文奠定了一个悠扬和谐的基调
B.第二段的歌词，运用楚辞笔法，用桂兰月暗示自己的高洁情操，用美人表示自己对理想的执着追求与忠君思想
C.描写箫声的一段文字，运用比喻、比拟、叠音、拟声、侧面描写等手法
D.第二段由扣舷而歌之到倚歌而和之，悲的情绪逐渐跌落，逐层深化，转化自然，丝丝入扣
A.第一段是苏轼针对客之人生无常的感慨陈述自己的观点，来宽解对方
B.从第二段看出，客听了苏轼的一番话后，转喜为悲，两人开怀畅饮
C.选段表现了苏轼豁达、超脱和随缘自适的精神状态和理性看待生活的人生态度
D.文章的结尾和开头照应，极写游赏之乐，至于忘怀得失、超然物外的境界
A.本文歌颂了母亲的伟大，母爱的纯洁与无私
B.伴地莲普通、平凡而又没理有用（能治病），正是母亲的形象
C.本文以伴地莲为线索，结构严密，开头三段介绍伴地莲，中间四段携母亲寻找伴地莲为我治病，最后三段写记忆中的伴地莲
D.本文语言华丽，色彩绚烂，如第二段对伴地莲花的描写，最能体现这种风格
A.开头一段开宗明义，提出观点，指出中西方几项大的消费习惯存在不同，但不分优劣
B.在第二段里，作者通过详细举例进行对比论证，分析准确深刻，说明了某种消费习惯会成为全球化背景下的一种商业服务
C.第三段论述中西方消费观念的融合，涉及文化传播、精神思想、消费观念等方面，比较客观地分析了双方的现状
D.全文主要采取了对比的论证方法，从消费习惯、消费观念、消费方式等方面进行了论证，逻辑顺序如水而下，自然明晓
A.第一段主要描写小石潭，开头先写竹，写小声，属于正面描写。（正确选项）
B.第二段写潭中鱼，正面写鱼侧面表现潭水的清流澈
C.第三段写小石潭的源流，采用比喻手法，形象地写出了溪岸的形状
D.第五段写同游的人，在写法上属于补叙
A.第一段开头写水声采用了未见其形先闻其声的手法
B.第二段主要写潭中的鱼，以鱼的数量少来表现小石潭的小
C.第三段写潭水的源流，用不可知其源，表现小石潭的神秘感
D.第四段写小石潭四周的环境，表现了作者忧伤悲凉的心情
A.这是一篇赠序，作者以自己求学的切身经历，来勉励马生勤奋学习
B.文章一开始就揭示了嗜学和家贫的尖锐矛盾，引出求学的艰难
C.第二段中作者连用被戴腰佩备几个动词，着力写出富家子弟服饰的华美，与自己的破败衣着形成对比
D.文章最后叙写了作者因对物质生活的艳羡，导致求学意志动摇的经历，借以告诫马生
A.本文选自《水经注》，描绘了三峡雄伟壮丽的景象，抒发了作者对祖国山河的热爱
B.第二段正面描写与侧面描写相结合，突出了三峡夏季水势之盛，水流之急
C.素湍绿潭，回清倒影是俯视，绝墩多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间是仰视，俯仰生姿，相映成趣
D.作者引用渔歌表现了三峡的山高水长，同时渲染了三峡秋季的清幽秀丽
