文中最后一段,小猫觉得“ 其中一定出了什么问题”,你认为这个问题是()
A.小伙伴们在传话时没有实事求是,而是随意夸大
B.小伙伴们在说鱼的重量时,一个比一个说得重
C.小伙伴们商量好办法,和善良的小猫开了个玩笑
D.小猫觉得自己太自私,只请好朋友,没请全村人
A、小伙伴们在传话时没有实事求是,而是随意夸大
A.小伙伴们在传话时没有实事求是,而是随意夸大
B.小伙伴们在说鱼的重量时,一个比一个说得重
C.小伙伴们商量好办法,和善良的小猫开了个玩笑
D.小猫觉得自己太自私,只请好朋友,没请全村人
A、小伙伴们在传话时没有实事求是,而是随意夸大
A.可能是一时疏忽,你的稿子有几个不大通畅的语句,我斗胆作了斧正
B. 学生会经过调查研究,写出了《我校食堂服务质量调查报告》,文中提出改进意见,并且责成学校领导研究落实
C. 尽管只是绵薄之力,但他费了很大的劲,我们应该感谢
D. 学生给一位刚刚病愈后的老师写的信,最后的致敬语是:敬祝痊安
周一早上,佳佳到班级时,建构区已经满员,可佳佳非常想去搭积木,于是就忘记了区域活动规则,拼命往里挤,边挤边推正在堆积木的幼儿,嘴里还嚷嚷;你们让开,我先玩。其他幼儿不同意佳佳进来玩,她就坐在地上大哭起来。徐老师看到了刚才的一幕,走过去问:“佳佳,你能告诉老师刚才发生了什么事情吗?”听究佳佳的描述,徐老师说“佳佳,老师知道你非常想去建构区玩积木,可是我们需要遵守区域的规则。明天你早点来,一定能到建构区玩。”并说:“我觉得不如我们先到别的地方玩,我们还可以优先选择其他的区域。”佳佳点了点头,跟徐老师走到手工区玩起了黏土,一会儿就捏出了一朵漂亮的花,佳佳开心的笑了。徐老师说:“朵朵也来手工区了,你可以和朵朵一起玩”。佳佳说:“可是我想一个人玩这些黏土,不想和朵朵一起玩。”徐老师说:“我觉得你们两个一起玩,肯定可以捏出更有趣的图案。”佳佳接受了徐老师的建议,和朵朵认真地在手工区“工作”起来了。
之后,徐老师有意引导佳佳和其他小朋友玩游戏,慢慢地佳佳不再只顾自己的感受,能够积极遵守班级区域的规则,也能与同伴分享玩具。
试结合《幼儿园教师专业标准》,从专业理念与师德,专业能力角度对徐老师的课堂管理行为进行评析。
A.要尊重广告客户、理解广告客户,今后客户对文章提出的修改意见,要无条件服从
B.要深入了解不同媒介平台的不同语境,同一个在内容在不同平台发布,标题可能是不同的
C.提高内容标准,每条内容务必在IDEA金字塔的三个层级上都有突破,否则不允许发布
D.重视调性,改变以往高大上的陈旧思维,向各类低俗内容学习、突破下限,全力下沉
A.文章按游览顺序,先写发现小石潭,然后描写水、石、树、鱼等潭中景物,再写小潭源流及潭中氛围,最后记录同游者,构思巧妙,结构完整
B.文中的心乐之的乐表现了作者听到悦耳水声之后的欣喜之情;似与游者相乐之乐则写出了作者与游人同乐的轻松与快慰之情
C.本文运用了点面结合和动静互衬的表现手法:全石以为底是面,为坻,为屿,为嵁,为岩是点;影布石上是静,往来翕忽是动
D.凄神寒骨,悄怆幽邃这八个字不仅高度概括了潭中氛围以及环境清幽的特点,也含蓄地表达了作者忧伤、悲凉的心境,是全文的点睛之笔
原告拿出一张借单,上面的日期是1993年2月29日,法官接过这张借条,略略沉思了一下,便对原告说:“被告究竟借没借你的钱,希望你老实交待,否则要负法律责任。”
原告仍然强词夺理,最后,法官说出了自己的理由,原告不得不低头认错。请问,这是为什么。
。其中,原告起诉说:“被告曾经借了他一万元钱,至今没有归还,眼看诉讼时效就要过去,必须马上让被告归还。”原告拿出一张借单,上面的日期是1993年2月29日,法官接过这张借条,略略沉思了一下,便对原告说:“被告究竟借没借你的钱,希望你老实交待,否则要负法律责任。”原告仍然强词夺理,最后,法官说出了自己的理由,原告不得不低头认错。请问,这是为什么。