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题目内容 (请给出正确答案)
[单选题]

一个人面对问题情境时,不墨守成规,不钻牛角尖,能随机应变,触类旁通,对同一问题想出多种不同类型的答案,这表明其思维具有()。

A.流畅性

B.变通性

C.指向性

D.独创性

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第1题
一个人面对问题情境时,不墨守成规,不钻牛角尖,能随心所欲,触类旁通,表明其思维有()。

A.灵活性

B.创新性

C.流畅性

D.目的性

E.开放性

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第2题
一个人面对问题情境时,在规定的时间内能产生大量不同的观念,这表明其思维具有()。

A.流畅性

B.变通性

C.指向性

D.独创性

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第3题
一个人面对问题情境时,能独具匠心,想出不同寻常的、超越自己也超越同辈的新奇性意见,表明其思维具有()。

A.流畅性

B.变通性

C.指向性

D.独创性

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第4题
面对问题情境,不墨守陈规,随机应变,触类旁通的是() A.流畅性 B.求异性 C.独创性 D.

面对问题情境,不墨守陈规,随机应变,触类旁通的是()

A.流畅性

B.求异性

C.独创性

D.变通性

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第5题
有甲、乙两人,其中,甲只说假话,而不说真话;乙则是只说真话,不说假话。但是,他们两个人在回答别人的问题时,只通过点头与摇头来表示,不讲话

。有一天,一个人面对两条路:A与B,其中一条路是通向京城的,而另一条路是通向一个小村庄的。这时,他面前站着甲与乙两人,但他不知道此人是甲还是乙,也不知道“点头”是表示“是”还是表示“否”。现在,他必须问一个问题,才可能断定出哪条路通向京城。那么,这个问题应该怎样问?

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第6题
面对同一问题情境时,有的学生能随机应变,触类旁通,想出许多不同类型的答案。这体现了创
造性的()

A.流畅性

B.新颖性

C.独创性

D.变通性

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第7题
“慎独”作为教师职业道德修养的一种方法,就是()。

A.在没有外在监督的情况下坚持自己的道德信念,自觉按道德要求行事,不因为无人监督而恣意妄行

B.一个人用慎重的态度对待自己

C.在自我的世界孤芳自赏

D.独立面对自己的种种不足

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第8题
下列做法符合责任意识的是()

A.公务员甲在工作中抱着”不求有功,但求无过”的心态,对工作往往应付了事

B.公务员甲面对突芨事件明哲保身,错失了处理问题的最佳时期

C.某区领导在工作中急功近利,欺上瞒下

D.公务员甲在面对问题时,积极想办法解决,不推诿责任

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第9题
下列正确的一句话是()。

A.求职面试结束了只要等消息通知,不需要再做什么

B.求职面试中求职者应该认真倾听主试官的问题,不要做任何记录

C.求职面试时要和主试官多套近乎,拉近距离

D.求职者面对主试官时面部表情总体上应轻松、自然、自信、友好

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第10题
教师不直接将学习内容提供给学生,而是为学生创设问题情境,引导学生去探究和发现知识和问题的方法是()。

A.讲授法

B.发现法

C.掌握学习法

D.头脑风暴法

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