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更多“准确而具体的教学目标，是实施创新教育的前提和基础。()”相关的问题
第1题
下列不属于布卢姆等人的“教育目标分类学”的典型特征的是（)。
A.课程与教学目标是在教育情境之中随着教育过程展开而自然生成的
B.教育目标具有层级结构
C.教育目标要以学生具体的、外显的行为来陈述
D.教育目标超越了学科内容
第4题
“课程”是教育学中的一个核心概念，下列哪项不属于其具体的解释（)？
A.教育教学的内容及其结构
B.被教育者上课有无兴趣无所谓
C.教育教学的计划与目标
D.学习者的经验、体验与实际学习的东西
第7题
教学目标与教育目的、培养目标之间的关系是（） A．量变与质变的关系B．替代的关系C．主
教学目标与教育目的、培养目标之间的关系是（）
A．量变与质变的关系
B．替代的关系
C．主客体的关系
D．具体与抽象的关系
第11题
教师在教学过程中根据具体的教学目标和教学情景对教材内容进行方法化处理。形成具体而有效的教学设计，这个过程描述的是（)。
A.生物课程目标的内容化
B.生物课程内容的教材化
C.生物教材内容的教学化
D.生物课程内容的现实化
