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题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

（）是我国小学识字教学中的一种最主要的识字形式。

A.看图识字

B.归类识字

C.韵语识字

D.随课文分散识字

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第1题

识字教学中应采用哪些科学策略，从而提高识字教学的效率（)。

A.识写分开，多认少写

B.自主识字、开放识字

C.引导学生发现汉字的构字规律

D.多种感官协同参与识字，努力借助游戏识字

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第2题

在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按俯旁结构归类识字，这属于（）。

A.复述策略

B.理解一控制策略

C.精加工策略

D.组织策略

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第3题

中国传统的语文教学，经过长期实践发展了一套行之有效的汉字教学法，即“随文识字，识写同步”的方法。（)

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第4题

传统语文教学在识字教学上，主张（)。

A.识写分开

B.识写同步

C.识快写慢

D.识难写易

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第5题

晋代()是我国现存比较完整的最早的小学识字兼常识教材。‌

晋代（)是我国现存比较完整的最早的小学识字兼常识教材。‌

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第6题

2007年，上海市教委推出的“减负”举措，将小学低年级学生识认2000汉字的学习时间，从两年调整为三年，符合汉字教学的规律，是明智之举。（)

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第7题

我国语文教学实践中总结出哪些主要的识字教学策略？

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第8题

建国初期,我国小学数学的教学目的是加强基础知识教学,教学上采用最多的是导入法。（)

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第9题

我国小学德育的基本途径是（） A．思想品德课与其他学科教学B．课外活动与校外活动C．劳

我国小学德育的基本途径是（）

A．思想品德课与其他学科教学

B．课外活动与校外活动

C．劳动

D．少先队活动

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第10题

论述题试述我国小学常用的教学原则有哪些？

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第11题

在我国小学语文课程发展的过程中,第一次明确提出“语文教学应该包括听话、说话、阅读、写作四项”内容是在（)

A.1903年

B.1919年

C.1950年

D.1979年

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