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[单选题]
个体道德发展的（)认为个体在人生的不同阶段，只有程度的差异，没有质的不同。
A.成熟论
B.建构论
C.扩展论
D.阶段论
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道德判断发展理论认为，道德判断形式反映个体道德判断水平，个体的道德判断形式处于不断发展
之中，冲突的交往和生活情境最适合于促进个体道德判断力的发展。提出该理论的是 【 】
A．罗杰斯
B．马斯洛
C．皮亚杰
D．科尔伯格
A.个体不同系统在发展速度上的不同
B.个体不同系统在发展的起始时间上的不同
C.个体不同系统在到达成熟时期上的不同
D.个体不同系统在发展优势领域的不同
E.同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率
A.个体不同系统在发展速度上的不同
B.个体不同系统在发展的起讫时间上的不同
C.个体不同系统在到达成熟时期上的进程不同
D.个体不同系统在发展优势领域的不同
E.同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率
德育认知模式具有哪些特征？
【参考解析】：德育认知模式的特征有：(1)人的本质是理性的，因此，必须利用智慧达到对理解的把握，并在此基础上建构合乎理性的道德原则和道德规范；(2)必须注重个体认知发展与社会客体的相互作用，因此，人的道德理性并非天赋或外界规则的直接灌输，而是主客体在实践的过程中互动的结果；(3)注重研究个体道德认知能力的发展过程，强调按道德认知能力发展的要求进行学校道德教育，选择内容和方法。
A.该阶段警察对道德规范的认识是深层次的
B.该阶段处于“我要做”的境界
C.该阶段处于“让我做”的境界
D.该阶段是个体道德发展的最高阶段
