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[单选题]

高血压社区防治中健康教育的对象是()

A.社区全人群

B.中老年人群

C.高血压高危人群

D.高血压病人

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第1题
急慢性传染病的防治与管理、计划免疫的接种、疾病监测的开展、劳动卫生的监测、职业病及肿瘤、心脑血管病的防治等服务属于社区卫生服务中的()。

A.社区预防

B.社区保健

C.社区健康教育

D.社区公共卫生

E.社区医疗

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第2题
以健康传播模式理解对社区高血压病人实施健康教育的过程,最值得重视的环节是()。

A.健康教育人员之间的合作

B.健康教育者与高血压病人之间的关系

C.健康教育知识的先进性

D.健康教育病人反馈知识学习及行为改变效果

E.实施健康教育的场所

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第3题
某城市社区通过问卷调查和体检发现辖区常住人口中:①18岁以上成人高血压患病率28%,控制率32%,高
血压患者的服药依从性较差,男性吸烟的高血压患者血压控制最差。②糖尿病患病率8.5%,控制率55%,糖尿病患者的冶疗依从性较好,但是饮食和运动情况较差。③社区居民在饮食上普遍偏咸偏油。根据以上情况在该社区开展健康教育活动。对高血压患者进行教育过程中,观察了患者参与教育活动的出勤情况,这展于()

A、效应评价

B、总结评价

C、过程评价

D、结局评价

E、形成评价

F、效果评价

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第4题
赵先生,46岁,高中毕业,出租车司机。无不良嗜好,无慢性病史。近1年内,由于城市建设造成多路段持续
施工,给司机带来很多不便。近几日,他基本每天持续驾驶10小时以上,三餐常不能按时进行,夜间睡眠较差,自感食欲不振、偶有头晕目眩,测量血压为142/94mmHg。

4.社区护士计划对赵先生进行个体健康教育,在进行评估时,应通过交谈详细重点了解的项目是()。

A.饮食状况,尤其是近1年内食盐摄入量

B.居民健康档案中的体格检查记录

C.职业工作特点

D.城市出租车司机的职业紧张度

E.城市道路拥堵对居民焦虑水平的影响

5.不应作为对赵先生进行健康教育重点内容的项目是()。

A.高血压患病危险因素

B.高血压对健康产生的危害

C.高血压的典型症状

D.高血压的用药指导

E.情绪控制与身心放松技巧

6.根据赵先生的问题,社区护士对出租车司机群体实施健康促进干预措施不包括()。

A.向司机群体发放健康教育手册,介绍常见健康问题及危险因素

B.对司机群体进行自我放松技巧的讲座

C.对出租车运用管理机构提出司机群体职业健康防护政策建议

D.每年组织出租车司机接受体检

E.向城市建设管理部门建议停下所有道路建设工程

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第5题
为更好地在社区开展高血压、糖尿病及肾病等慢性病预防工作,社会工作者小金采用问卷调查和入户访谈等方法,了解居民的生活方式及对慢性病预防知识的需求,并在此基础上制订了以倡导社区居民健康生活方式和预防慢性病为目标的社区健教育方案,上述工作中,小金的主要角色是()。

A.研究者

B.项目评估者

C.咨询者

D.项目计划者

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第6题
在社区内进行有关高血压防治的健康教育属于

A.三级预防;

B.一级预防;

C.病因预防;

D.二级预防;

E.预防并发症;

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第7题
防治原发性高血压最经济和最有效的策略是()

A.早期治疗

B.健康教育

C.早期发现

D.饮食

E.运动

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第8题
下列哪些属于社区卫生服务内容()

A.开展慢性病的社区防治

B.开展社区医疗、预防和康复

C.开展计划生育技术指导

D.建立疾病和死亡原因登记报告

E.建立健康教育服务机构

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第9题
高血压病综合防治的社区健康促进内容包括()。

A.筛检、健康诊断、健康治疗、健康预防

B.筛检、健康教育、健康促进、健康督导

C.筛检、健康诊断、健康处方、健康管理

D.筛检、健康教育、健康督导、健康管理

E.筛检、健康教育、健康处方、健康管理

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第10题
下列各项中,属于健康教育过程评价的是()

A.对执行者教育活动的评价

B.对社区环境改变的评价

C.对学习者疾病知识的评价

D.对学习者健康信念的评价

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第11题
有关我国高血压分级管理不正确的说法是()

A.高血压分级管理是指根据人群的健康状况、高血压患病的严重程度,提供不同级别、不同内容的医疗卫生服务

B.综合性医院主要负责区域内继发性高血压、难治性高血压的诊治及高血压急诊救治;区域基层高血压防治队伍同质化培训和技术支持

C.实施高血压分级管理目的在于使健康人群、高血压易患人群和高血压患者在适宜的医疗卫生机构获得及时、优质服务,提高医疗服务整体效率

D.健康管理机构主要开展健康体检、高血压风险筛查与评估、生活方式干预、健康教育与咨询、随访管理等工作,不需要获得政府卫生部门行政许可,无需工商管理部门登记注册

E.基层医疗卫生机构是高血压健康管理的主战场,应做好血压测量和监测、患者筛查、危险分层、随访规范管理、健康教育

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