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[判断题]

同化是指儿童通过改变已有图式（或形成新的图式来适应新刺激物的认知过程。（)

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第1题

（)是指将新概念纳入到原认知结构或通过改变原认知结构而形成新认知结构的过程

A.概念名称

B.概念定义

C.概念同化

D.概念例证

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第2题

（)是指个体原有的认知图式通过同化和顺应的调整，建立了适应新的环境的新的认知图式。

A.同化

B.平衡

C.图式

D.顺应

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第3题

按照皮亚杰的理论，主体的图式不能适应客体的要求时，就要改变原有的图式，或创造新的图式，以适应环境需要，这叫（)。

A.整合

B.同化

C.顺应

D.平衡

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第4题

（)是主体对原有认知结构进行调整，以适应新的刺激。

A.同化

B.平衡

C.顺应

D.图式

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第5题

当有机体不能利用原有图式接受和解释它时其认知结构由于刺激的影响而发生改变这就是（)

A.发展

B.同化

C.顺应

D.适应

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第6题

利用儿童的各种感官和已有经验，通过各种直观手段吸引儿童注意力，丰富儿童的直观经验和感性知识帮助儿童形成正确的概念，获取知识与技能，发展智力，体现教育的（)。

A.思想性原则

B.科学性原则

C.直观性原则

D.趣味性原则

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第7题

皮亚杰的认知发展阶段理论提出的认知概念是（）

A.图式

B.同化

C.顺应

D.平衡

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第8题

新学习的内容只是原有知识的一个特例，它的吸收不改变原有知识属性的同化是（） A．类

新学习的内容只是原有知识的一个特例，它的吸收不改变原有知识属性的同化是（）

A．类属同化

B．相关同化

C．总括同化

D．并列结合同化

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第9题

学前儿童在大量接触文学作品的过程中逐渐形成不同的“图式”，即（)。

A.对文学作品内容的表征

B.对文学作品结构的表征

C.对文学作品情节的表征

D.对文学作品人物的表征

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第10题

皮亚杰认为，儿童是在与周围环境相互作用的过程中，通过同化与顺应逐步建构相关于外部世

界的知识，从而使自身认知结构得以转化与发展。（）

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