题目内容
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[单选题]
第一次参加演讲比赛，小明很紧张，他对自己说“我能行!”指导老师也给他鼓励，告诉他“你能行!”小明和老师的做法在于激起人的（）
A.自尊心
B.虛荣心
C.自信心
D.好强心
答案
C、自信心
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B.虛荣心
C.自信心
D.好强心
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小明：16岁，高中一年级学生
小明父亲：50岁，公务员
小明母亲：49岁，中学教师
小明父母因儿子的问题前来求助。
小明严重厌学，网络游戏成瘾，在学校与同学关系不好，没有什么朋友，和老师之间有严重冲突。
小明的父亲是建设局的副局长，常年在外奔忙。小明从小由母亲带大，母亲将全部心力都用在儿子身上。小明到了初中还和母亲睡一张床，洗澡从不关浴室门。从小到大，母亲什么事也不让小明做，早上甚至给他挤好牙膏才喊他起床。但小明母亲对他的学习要求特别严，从小送他上各种补习班，要求每次考试不得低于95分，小明一直做得很好，小学时曾在省奥
林匹克数学竞赛中获过奖，但进入初二后成绩却一落千丈。
在社会工作者与家庭的第一次面谈中，小明母亲提到她有几个不明白：一是儿子很聪明，所有教过他的老师都认为他聪明，但他的成绩现在却是全班最差的；二是她把所有心血都用在儿子身上，但儿子对她却越来越恶语相加，有时干脆一连几天不理她，她真不知道自己做错了什么。
小明的父亲则号小明母亲有同样的困惑。看到儿子对母亲那样，他很想管，但儿子根本不听他的，常常回嘴说：“小时候你都没管过我，现在凭什么管我？”有时实在看不过，想打儿子，但身高一米七的儿子却和他对打。更糟糕的是他每次一管儿子，妻子就护着，反过来责怪他，关于儿子的问题最后总是演变成一场夫妻问的冲突。
第二次面谈中，小明提到他觉得除了玩游戏，做什么都没意义。从小到大什么事都是母亲帮他决定，上补习班无论怎么不喜欢都得上；学习成绩一旦下降，母亲就给脸色；升初中时非要他考母亲希望他上的那个学校，他一点儿也不喜欢。长这么大他好像从没给自己做过主。他认为学习就是为父母学的，而父母让他学习好其实是为了他们的面子。他说现在不想这样了，他要过自己的生活。
在上述两次面谈中，社会工作者发现这个家庭成员之间的沟通方式很奇怪。每个人说话都不看着对方，各说各的。母亲不停地诉苦，每当母亲这样，小明就找个最舒服的姿势坐好，进入半睡眠状态；小明父亲则缩起身子，好像根本没有听见。小明母亲一看到这样就会越说越伤心，诉苦最终变成哭诉。
社会工作者决定用结构式家庭治疗模式为小明家庭提供服务。
【问题】
1．请根据上述案例提供的资料，对小明一家目前存在的问题进行预估。
2．简述“结构式家庭治疗模式”的定义。
3．根据预估，运用结构式家庭治疗模式确定治疗的目的和目标。
A.①②
B.①③
C.②③
D.③④
A.小明应尊重父母,积极沟通
B.青春逆反心理是不可调控的
C.课外辅导班与考试成绩好坏无关
D.小明合理发泄了自己的情绪
A.说明沃克医生对自己的医术不太自信
B.侧面突出军神的坚强
C.表明病人的伤势很严重，沃克医生很紧张
A.①③
B.②③
C.①④
D.②④
A.我们对生命要有一种敬畏的情怀，关爱生命需从小事做起
B.人们不能为了别人而活因为自己的生命价值高于一切
C.我们要自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样
D.参加逃生演练，紧急疏散活动，能实现生命价值，感受生命的意义
A.】1958年，留美归国的邓稼先临危受命，接受研制原子弹的理论设计人。【
B.】这以后的岁月里，他或紧张奋战在科研院所里，或深入到戈壁大漠，隐姓埋名几十年，锲而不舍，成功设计了中国的原子弹和氢弹。【
C.】他将殷红的热血，洒在了他深爱的土地上，把自己的生命定格在了62岁!【
D.】鞠躬尽瘁,死而后已，是对邓稼先一生的最好评价
