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第1题
()就是对测评对象的素质进行间接的定量刻画，整个的素质测评量化过程要分两次计算才能完成，一般是先定性，然后再定量。
（)就是对测评对象的素质进行间接的定量刻画，整个的素质测评量化过程要分两次计算才能完成，一般是先定性，然后再定量。
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第2题
（)就是先选择某一中介变量，把各种不同类别或不同性质的素质测评对象进行统一性的转化，对他们进行近似同类同质的量化，就是按照类似于同种类别同种性质进行量化。
A.当量量化
B.顺序量化
C.等距量化
D.比例量化
第4题
（)就是把素质测评对象同时划分到事先确定的每个类别中去，根据该对象的隶属程度分别赋予数值，这种素质测评对象可以同时归属于每个类别中，但所属程度不同。
A.一次量化
B.模糊量化
C.类别量化
D.当量量化
第5题
进行人员素质测评量化的原因，总结起来，有（)、（)、（)。
A.通过量化，可以更方便简洁的描述被试者的个体素质
B.进行量化处理以后，有助于对素质特征进行细致深入的分析和比较
C.通过量化以后，可以采用计算机技术进行数据分析
D.通过量化以后，有利于对测评项目进行筛选与优化
第9题
素质测评量化除了方便简洁的（)功能以外，还有助于促进测评者对素质特征进行细致、深入的分析与比较，有助于从大量的具体行为中抽象概括出本质的特征和作出尽可能准确的差异比较。
A.物化表述
B.表征信息
C.内化表述
D.内化信息
第10题
在当代科学技术的条件下，如何客观、全面、科学地评价人的素质。已成为一个亟待解决的难题。人员素质测评科学正是对每个人的素质和智力水平，进行（)相结合的测量评定。
A.具体
B.全面
C.客观
D.定量
E.定性
