题目内容
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[主观题]
要设计微课，教师首先要确定授课主题，然后（),接着选用适当的技术制作，最后是修改完善并发布。
A、请学生策划写教案
B、收集整理素材
C、在网络巧妙选择其他人的微课，去除原作者姓名
D、请学生家长协助备课
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C、在网络巧妙选择其他人的微课，去除原作者姓名
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A.有一个有凝聚力的团队
B.有一个具有纠正错误的机制
C.有一个具有激励性，发展性的评价机制
D.课与课之间，课内与课外之间的连续性
在一些幼儿园开展的教研活动中，常常出现这样的现象：先是授课教师简单地谈谈备课设计(说课)，然后由其他老师说说自己的听课感受，蜻蜓点水似的谈谈自己的看法，最后剩下的大部分时间都留给保教主任、园长或外请的所谓专家。学者或专家、园所领导侃侃而谈，教师则只能做安静的听众，很少看到专家与园所领导和教师为一个问题、一个学术观点展开争鸣和辩论。 根据幼儿园教研管理的相关内容，谈谈你对这种现象的看法。
A.网络教学也存在许多弊端，学生学习不易监控，缺课现象时常发生等
B.教师直播不但加重教师负担，而且达不到预期的教学效果
C.决策者要趋利避害，发挥网络教学优势的同时，科学规范网络授课
D.作为学生，要积极主动按时参与网络学习，提高网课学习效果
有时候，他还带领学生去附近的企业参观，引导学生关注物理知识的实际应用。
在某次教学研讨中，***向他请教教学经验时，他说：“想让学生喜欢你的课，教师应该做到“四要”：要了解学生、要吃透教材、要调动学生积极性、要把握好教学节奏。这就要求教师善于学习，因为教学有法而无定法。”而后，他们会围绕具体主题，分头提出教学实施思路，在商讨的基础上形成教学设计。年轻教师很喜欢这样的研讨。
佟老师坚持问读物理教学的最新论著，还会利用噻暑假到大学和研究所参加相关研讨活动，有时还自费去参加前沿培训。有人问他：“您已经是名师了，还参加这些培训啊？"他说：”学习既能让学生受益，又能让自2快乐，何乐而不为呢？ "
问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析佟老师的行为。
