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更多“在现在的生活中，除了家人以外，陪我们度过最长时间的就是同学，…”相关的问题
A.残疾生活辅助具费和残疾赔偿金
B.心理补偿费
C.小花家人的生活费
D.受教育费用
A.④⑤①③②
B.④⑤③①②
C.③②⑤④①
D.③②④⑤①
英语课程生活化
英语是一门特殊的语言课程，学生活动的区域相对会受到限制，生活积累也相对贫乏，由于受篇幅和课时的影响，英语教材也不可能囊括生活，这就要求教师要以教材为中心，以学生为半径，改编教材、激活教材、跨越教材，从生活经验中补充一些孩子们感到亲切、自然，孩子们容易接受的内容，作为教材的补充。教材的补充可以从以下几个方面展开：
1.学生自身的生活内容。学生自身的生活内容包括姓名、年龄、性别、胖瘦、爱好、性格、理想等方面。教师可结合教材内容，通过丰富多样的形式，比如利用猜谜游戏让学生猜的“What is his favorite color”，学生可以猜测“Does she like red”，“Yes, she does.”也可以让学生自我介绍，“I like music”等。创造条件，让学生利用所学知识学会表达的方式。
2.学生家庭的生活内容。家是学生最熟悉、最感觉温馨的地方。因此家庭成员、职业、家具等如何用英语表达都是学生急于了解的教学内容。我们还可以对每一项内容进行拓展。如让学生带着家人的照片来学习家庭成员，他们很愿意主动学习和表达，并互相交流。使英语教学生活化，让学生在生活中学英语，为生活而学英语，从而提高学生学习英语的兴趣，提高学生的英语素养。
3.学生的学校生活内容。学生的很多时间是在学校里度过的，在这个大家庭里，他们学习，运动，游戏，认识很多朋友和老师。学生很想知道校园里的很多设施用英语怎么表达。因此，教师可以结合学生的学校生活教会学生更多的词汇和句子。我们还可以适当的开展课外活动，使学生学到课堂上学不到的知识，拓展思维，开阔视野，陶冶情操。
请根据材料回答下列问题：
1. 该材料主要说明了课程设计的哪种基本策略？
2. 教师在日常教学中如何运用这种策略？
请运用导游服务规范程序相关知识，分析指出在送客阶段地陪A服务上的不足之处答。
A.您现在感觉如何？您需要到医院吗
B.需要通知您的家人或朋友吗
C.可否留下您的姓名，住址和联系电话吗
D.对本此事件我们会全部负责的，请放心
一直不好，长期生病，两人每月的医疗费用开销较大，加之还要抚养一个正在上大学的女儿，经济十分困难。对生的渴望和对死的恐惧让病人感到极为恐慌。病人的女儿得知母亲的病况后，主动提出要将自己的一个肾脏捐献出来移植给母亲。
病人被女儿无私的行为深深地感动。但在等待接受肾移植手术的过程中，病人的内心却充满了矛盾，一方面她期望手术能尽快实施，以便自己能够摆脱疾病重获“新生”;另一方面又担心手术会对女儿的身体造成伤害，加之手术费用极其昂贵，家人不得不到处举债。病人极度愧疚，终日焦虑不安，出现恶心、呼吸急促、胸闷、心悸等症状，难以入眠。
手术后，病人被直接送入ICU进行保护性隔离。当她从麻醉中清醒过来时，发现自己正躺在ICU的病床上，身上插满了各种监护设备的导线，除了监护设备发出的单调的滴答声外，房间内十分安静，由于不让家人陪伴，她没有看到亲人的面孔，内心感到特别的孤寂和恐惧。尽管医生告诉她手术很成功，移植的肾脏已经恢复了功能，已经有尿液排出，但她仍然很担心会出现并发症，担心女儿的健康状况，情绪焦虑，但与术前相比较轻。
一周后，病人度过危险期，从ICU被转到了普通病房，看到术后女儿恢复良好，病人的担忧和焦虑逐渐消退，亲戚朋友的鼓励和安慰使她心情愉悦，自身身体状况的逐渐好转让她有获得新生之感。然而，不久以后随着免疫抑制剂环孢素的服用，食欲减退、恶心呕吐、白细胞下降等一系列副作用相继出现，病人深感不适，加之为监控术后并发症及药物副作用，每天还不得不做多项检查，医疗费用支出的不断增加也使病人倍感压力。术前病人以为肾移植术后只要度过危险期一切问题就都得以解决，而现实状况却并非如此，与术前预期有较大出入，花了那么多钱，病结果还是没有完全治好，病人再次感到悲观失望。
请根据案例分析病人肾移植手术前后的心理变化。
针对上述案例，可以采取哪些措施缓解病人的情绪。
A.集体的荣誉是集体成员共同奋斗的结果
B.集体生活可以培养我们人际交往的能力
C.每个人都能在集体中充分展示个性特长
D.集体的力量总是强大的,可以无坚不摧
A.一生中绝大部分时间在海洋中度过，只有筑巢繁殖期才会到陆地上生活
B.能够潜入水中抓鱼，大部分时间在陆地上度过
C.生活在海岸边，到大海中觅食，在大海中产卵
D.经常从一个海岸迁徙到另一个海岸的鸟类
A.①②④
B.①③④
C.②③④
D.①②③④
