没有(),各项学习修炼到了实践阶段,就失去了整合的诱因与方法。
A.自我超越
B.系统思考
C.团队学习
D.共同愿景
A.自我超越
B.系统思考
C.团队学习
D.共同愿景
A.让阅读变得有趣,孩子一见到书就开心
B.重点看孩子是否学到了知识
C.一本正经地像上课一样去学习
D.命令孩子必须把故事背下来
A.因为小明此前阅读的内容停留在工作记忆阶段,没有进入到长时记忆阶段。然而,工作记忆的存储容量又非常有限,所以此前阅读的内容就遗失了
B.因为小明此前阅读的内容停留在感觉注意阶段,没有进入工作记忆阶段得到加工
C.因为小明在阅读的时候没有集中注意力,所以就没有留意前面讲了什么
D.虽然小明阅读的信息进入到了长时记忆的阶段,但是因为小明没有及时的提取这些信息,所以这些信息就被遗忘了
E.这些信息在感觉记忆阶段就被过滤掉了,因此就没有进入接下来的信息加工阶段
A.花卉
B.蔬菜
C.果树
D.中草药
A.学习教育、听取意见
B.查摆问题、开展批评
C.整改落实、建章立制
D.总结经验、推广实施
A.正确认识师德修养过程中他律和自律关系的意义
B.教师在师德修养过程中,要重视他律阶段的积淀和发展
C.教师加强师德修养要努力由他律向自律转化
D.在他律和自律的结合中,教师的师德修养还要突出师德实践环节
E.因材施教,长善救失
A.学习礼仪是国际化交往和竞争的需要
B.讲究礼仪是弘扬我国礼仪传统的需要
C.实践礼仪是社会主义精神文明建设的需要
D.落实礼仪是各项成功的需要
A.学习、生活、成长
B.实践、生活、成长
C.体验、学习、生活
D.活动、体验、成长
A.投资开始的越早越好,这样复利的时间就长
B.没有人的投资能力是天生的,通过学习可以提高收益率
C.最好先存够一笔本金再开始投资