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弗洛伊德是发展成熟论课程模式的代表人物。()

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第1题
发展成熟论课程模式的代表人物有:()。

A.卢梭

B.弗洛伊德

C.格塞尔

D.皮亚杰

E.华生

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第2题
活动课程论的主要代表人物是()。

A.杜威

B.克伯屈

C.赫尔巴特

D.斯宾塞

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第3题
发生认识论的研究揭示了个体认知发展的一般规律。发生认识论研究的代表人物是 () A

发生认识论的研究揭示了个体认知发展的一般规律。发生认识论研究的代表人物是 ()

A.柯尔伯格

B.弗洛伊德

C.华生

D.皮亚杰

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第4题
发生认识论的研究提示了个体认知发展的一般规律。发生认识论研究的代表人物是 () A.

发生认识论的研究提示了个体认知发展的一般规律。发生认识论研究的代表人物是 ()

A.柯尔伯格

B.弗洛伊德

C.华生

D.皮亚杰

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第5题
是弗洛伊德精神分析论的核心内容。

A.人格说

B.发展说

C.动力说

D.结构说

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第6题
对儿童心理发展不持阶段论的心理学家是()

A.皮亚杰

B.弗洛伊德

C.斯金纳

D.埃里克森

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第7题
强调成熟机制对人的发展起决定作用的是()。

A.弗洛伊德

B.威尔逊

C.格塞尔

D.皮亚杰

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第8题
课程开发实践模式的代表人物是施瓦布。()
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第9题
有的人认为人的心灵犹如一块白板,它本身没有内容,可以任意涂抹,外部的力量决定了人的发
展状况。这种观点典型的代表人物是()

A.洛克

B.弗洛伊德

C.格塞尔

D.威尔逊

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第10题
行为主义心理学的代表人物()用学习理论进行了一些开创性的实验,()提出了精神分析理论及早期经验重要性的假设,()在瑞士开始了他对儿童认知发展的研究,这三个理论最后成为现代儿童心理学的支柱。

A.皮亚杰、埃里克森、华生

B.华生、弗洛伊德、皮亚杰、埃里克森

C.弗洛伊德、皮亚杰、埃里克森

D.华生、弗洛伊德、皮亚杰

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第11题
海伊斯科普课程的设计者们声称,该课程的理论基础是()。

A.弗洛伊德的心理动力学理论

B.皮亚杰的儿童发展理论

C.杜威的理论

D.维果茨基的最近发展区理论

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