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[单选题]

激励理论的应用具有()

A.文化普遍性

B.文化相对性

C.文化通用性

D.文化独立性

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第1题
皮亚杰的认知发展理论确定了儿童的发展具有()的特征。

A.创造性

B.主动性

C.普遍性

D.阶段性

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第2题
社会的文化是社会整体性的产物,其特性主要有()。

A.文化具有普遍性

B.文化具有共享性

C.文化是后天习得的

D.文化是以象征符号为基础的

E.文化具有整合性

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第3题
文化百花园色彩斑斓,热烈,浪漫,含蓄,圆融各有特色。这说明()

A.矛盾具有普遍性

B.矛盾具有多样性

C.矛盾具有特殊性

D.矛盾具有同一性

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第4题
教育是一种文化现象,是整个人类文化的有机组成部分。不过,教育这种文化现象具有() A

教育是一种文化现象,是整个人类文化的有机组成部分。不过,教育这种文化现象具有()

A.普遍性

B.渗透性

C.特殊性

D.不可替代性

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第5题
中应用最普遍的一种激励方式是()激励,其理论基础是美国心理学家()的需要层次理论。
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第6题
领导理论特质论是从不同的领导者在领导活动中显现出不同的特质出发,研究者希望通过对领导们的特质勘查,总结出具有规律性的并具有普遍性的领导者的()。

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第7题
20年代哈佛大学教授梅耶在著名的“() ”中提出的“人群关系理论”“行为科学”,便是人性文化逐渐抬头的有力体现。

A.议题实验

B.霍桑实验

C.激励实验

D.选择实验

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第8题
创造性是衡量学术论文价值的根本标准。一篇论文价值的大小,不是看它如何罗列现象,重复别人已经
取得的成果,而是看它能否创造前人所没有过的新技术、新工艺、新理论,并具有普遍性和公开性。()

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第9题
为了克服传统质量管理活动的一系列缺陷,全面质量管理吸收了现代多元的管理方法,包括()。

A.信息技术

B.领导理论

C.激励理论

D.应用组织行为学

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第10题
科普文化与人文文化、科学文化的相似之处在于具有共同的价值取向——都追求真理普遍性。它们的不同
之处在于人文文化侧重于对人类精神家园的营造,科学文化侧重于对大自然奥秘的探索和物质世界的营建,而科普文化则致力于传播人文文化与科学文化,使人文精神与科学精神交互融合,协调和平衡发展。这段话主要用于证明()

A.科普文化与人文文化、科学文化既有相似之处也有明显的区别

B.科普文化的价值取向是追求真理普遍性

C.科普文化可以使人文与科学协调发展

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