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[判断题]

先天与后天相互作用论强调智力成长和语言发展之间的关系，关注儿童的经验背景和成长中的智力对其交往能力的影响。（)

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第1题

下面哪个选项不是学前儿童语言获得理论（)。

A.先天与后天相互作用论

B.先天决定论

C.遗传决定论

D.后天环境论

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第2题

乔姆斯基提出儿童天生就有学习语言的能力，这是（)理论。

A.遗传决定论

B.先天决定论

C.后天环境论

D.先天与后天相互作用论

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第3题

语言获得理论中的“先天与后天相互作用论”代表人物是（)。

A.乔姆斯基

B.华生

C.皮亚杰

D.斯金纳

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第4题

先天与后天相互作用论名词解释

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第5题

影响幼儿创造性发展得主要因素有（）

A.先天图式与后天习得图式

B.智力与性情

C.智力因素与非智力因素

D.遗传、环境教育与个体主观因素

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第6题

智力是先天遗传素质、后天环境教育影响和个人努力综合作用的产物。（）

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第7题

智力的概念不包括（)。

A.指人们认识主观事物并运用知识解决实际问题的能力

B.又称智能

C.智力涉及到感知、记忆、思维、言语等一系列的认知和言语功能

D.是由先天因素和后天实践共同作用产生和发展的

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第8题

犯罪模仿论认为犯罪行为不是先天遗传，而是后天模仿习得。（)

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第9题

社会责任论认为一个人患有残疾主要是由于社会因素造成，不管这种残疾是先天还是后天因素所导致。（)

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第10题

成年智力残疾人一般是指成人（)岁以后，由于先天或后天的原因，大脑出现器质性的损害，或者由于脑发育不全，从而造成认识活动持续障碍以及整个心理活动障碍。

A.18

B.20

C.22

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第11题

德育教育的体谅模式的特征有（）。

A.坚持性善论，尊重儿童发展需求

B.坚持人具有一种天赋的自我实现趋向

C.注重个体认知发展与社会客体的相互作用

D.大力倡导民主的德育观

E.强调按道德认知能力发展的要求进行学校道德教育

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