()是对婴儿开展评价的重要作用不正确的描述。
A.是制定婴儿个别化教学方案的根本和前提
B.有助于对婴儿的开展需要进展全面、深入、客观的了解
C.有助于对婴儿个体特征进展全面、深入、客观的了解
D.婴儿做智力评价,确定婴儿是否聪明
A.是制定婴儿个别化教学方案的根本和前提
B.有助于对婴儿的开展需要进展全面、深入、客观的了解
C.有助于对婴儿个体特征进展全面、深入、客观的了解
D.婴儿做智力评价,确定婴儿是否聪明
A.有助于对婴儿个体特征进展全面、深入、客观的了解
B.有助于对婴儿的开展需要进展全面、深入、客观的了解
C.有助于了解婴儿家长的愿望
D.是定制婴儿个别化教学方案的根底和前提
A.有助于对婴儿发展需要进行全面、深入、客观了解
B.确保婴儿在以后发展中为自身做一个很好定位
C.有助于对婴儿个体特征进行全面、深入、客观了解
D.是制定婴儿个别化教学计划基础和前提
A.是制定婴儿个别化教学筹划基本和前提
B.有助于对婴儿发展需要进行全面、进一步、客观理解
C.有助于对婴儿个体特性进行全面、进一步、客观了
D.婴儿做智力评价,拟定婴儿与否聪颖
A.为了评价自己,因为婴儿开展评价也适用于成人
B.教0~3岁婴儿掌握自身的开展规律,对自身开展水平进展正确评价
C.掌握0~3岁婴儿开展规律,对婴儿开展水平进展正确评价
D.推广学校式的育儿理念
A.只对婴儿智力开展水平进展评定和估价
B.只对婴儿认知能力的开展水平进展评定和估价
C.对婴儿开展水平和各项能力的开展水平及其开展速度的评定和估价
D.只对婴儿社会交往能力的开展进展评价和估价
A.评价婴儿对音乐、运动的开展
B.评价婴儿社会行为、情绪、气质方面的开展
C.评价婴儿运动、语言、认知、情绪、社会行为、气质等方面的开展
D.评价婴儿审美能力和自理能力的开展
A.小弗兰士在小说中既有贯穿故事情节的作用,又有起到深化主题的重要作用
B.忽然教堂的钟敲了,韩麦尔先生站起来,脸色惨白,脸色惨白这是对韩麦尔先生神态的描写,是他内心悲痛的表现
C.本文采用巧妙的叙述视角,选择一个调皮贪玩的男孩作为主人公,通过他带着些无知而稚气的口吻,以他心理的变化,直接地写当时人民的抗议,对祖国的眷恋
D.本文综合运用语言,神态,动作等描写来刻画人物心理,表现人物性格,突出主题
A.了解婴儿父母的兴趣
B.对婴儿其中一项能力的开展水平进展评价
C.对婴儿整体开展水平和各项能力开展水平及其开展速度进展科学评价
D.教育者要想象出婴儿的大体情况
A.编制游戏,要考虑社会领域对婴儿的开展价值、婴儿身心特点两个要素
B.设计游戏,要从本地、本园、个体条件出发,结合婴儿的实际情况
C.实施游戏,要以所提出的各领目标位指导,结合婴儿的开展水平、经历和需要
D.实施中以有所提出的各领域目标为指导,结合施教者的水平、经历来确定